目的 探討翻轉(zhuǎn)課堂在急危重癥護理學實驗教學中的應用效果。方法 將山東中醫(yī)藥大學2014級護理本科生隨機分成實驗組和對照組。對照組采用傳統(tǒng)教學。實驗組采用翻轉(zhuǎn)課堂教學,學生課前觀看微視頻進行預習,課堂進行回顧總結(jié)、匯報討論、示教答疑、分組練習、巡視指導、展示交流、教師點評,課后進行總結(jié)、評價。比較兩組的理論和操作考試成績,并收集實驗組學生對翻轉(zhuǎn)課堂教學效果的評價數(shù)據(jù)。采用SPSS 17.0進行t檢驗。結(jié)果 實驗組學生的理論成績[（82.51±5.03）分]和操作考試成績[（94.35±3.16）分]均高于對照組[（77.36±5.48）分,（88.02±4.27）分],差異有統(tǒng)計學意義（P=0.011、0.000）。實驗組92.1%的學生表示喜歡這種教學方式,90.3%的學生希望繼續(xù)應用翻轉(zhuǎn)課堂教學。結(jié)論 學生對翻轉(zhuǎn)課堂非常認可,翻轉(zhuǎn)課堂的應用有利于提高學生的綜合成績。 

【文章來源】：中華醫(yī)學教育探索雜志. 2019,(08)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【參考文獻】：
碩士論文
[1]“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在《基礎護理學》實驗教學中的應用[D]. 田志娟.山西醫(yī)科大學 2016



本文編號：2988368