近幾年青少年犯罪事件頻繁發(fā)生,犯罪群體呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì),教育界對(duì)小學(xué)生心理健康狀況的關(guān)注度逐漸提高。當(dāng)負(fù)性事件發(fā)生時(shí),具備良好的心理彈性能夠使小學(xué)生穩(wěn)定渡過(guò)困難階段,促進(jìn)小學(xué)生形成健全的人格。而社會(huì)支持作為一種外部手段,不僅能使小學(xué)生充滿安全感,也能產(chǎn)生積極情緒,對(duì)心理彈性起到有效的保護(hù)作用。本研究旨在了解小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理彈性、社會(huì)支持水平和積極情緒的現(xiàn)狀,通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析探究三者之間的關(guān)系,以期在應(yīng)試教育的背景下,引起更多的人關(guān)注小學(xué)生心理健康,并依據(jù)研究結(jié)果提出有效的建議,為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更健康的成長(zhǎng)環(huán)境。本研究采用青少年心理彈性問(wèn)卷、青少年社會(huì)支持問(wèn)卷以及中文版兒童積極/消極情緒問(wèn)卷對(duì)957名在校五年級(jí)和六年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,運(yùn)用SPSS20.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。研究結(jié)論如下:（1）小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理彈性、社會(huì)支持和積極情緒水平處于中等偏上水平。（2）小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理彈性在性別和是否為獨(dú)生子女上不存在顯著差異,在年級(jí)、生源地、是否為班干部上差異顯著。（3）小學(xué)高年級(jí)學(xué)生社會(huì)支持在年級(jí)方面沒(méi)有顯著差異,在性別、是否獨(dú)生子女、生源地和班干部上差異顯著。（4）小學(xué)高年級(jí)學(xué)生積極情緒在年... 

【文章來(lái)源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 心理彈性
        1.1.1 心理彈性的概念
        1.1.2 心理彈性的相關(guān)研究
        1.1.3 心理彈性的測(cè)量
    1.2 社會(huì)支持
        1.2.1 社會(huì)支持的概念
        1.2.2 社會(huì)支持的相關(guān)研究
        1.2.3 社會(huì)支持的測(cè)量
    1.3 積極情緒
        1.3.1 積極情緒的概念
        1.3.2 積極情緒的相關(guān)研究
        1.3.3 積極情緒的測(cè)量
    1.4 心理彈性、社會(huì)支持及積極情緒的關(guān)系研究
        1.4.1 心理彈性與社會(huì)支持的關(guān)系研究
        1.4.2 社會(huì)支持與積極情緒的關(guān)系研究
        1.4.3 心理彈性與積極情緒的關(guān)系研究
2 研究?jī)?nèi)容和設(shè)計(jì)
    2.1 問(wèn)題的提出
        2.1.1 已有研究的不足
        2.1.2 研究目的和內(nèi)容
        2.1.3 研究假設(shè)
    2.2 研究意義
        2.2.1 理論意義
        2.2.2 現(xiàn)實(shí)意義
    2.3 研究方法與過(guò)程
        2.3.1 研究對(duì)象
        2.3.2 研究工具
        2.3.3 統(tǒng)計(jì)方法
3 研究結(jié)果
    3.1 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理彈性在不同人口學(xué)變量上的差異分析
        3.1.1 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理彈性的總特征分析
        3.1.2 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理彈性在性別上的差異比較
        3.1.3 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理彈性在年級(jí)上的差異比較
        3.1.4 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理彈性在是否獨(dú)生子女上的差異比較
        3.1.5 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理彈性在生源地的差異比較
        3.1.6 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理彈性在是否為班干部的差異比較
    3.2 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生社會(huì)支持及積極情緒在不同人口學(xué)變量上的差異分析
        3.2.1 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生社會(huì)支持和積極情緒總特征
        3.2.2 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生社會(huì)支持和積極情緒在性別上的差異
        3.2.3 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生社會(huì)支持和積極情緒在不同年級(jí)上的差異
        3.2.4 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生社會(huì)支持和積極情緒在生源地上的差異
        3.2.5 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生社會(huì)支持和積極情緒在是否獨(dú)生子女上的差異
        3.2.6 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生社會(huì)支持和積極情緒在是否擔(dān)任班干部上的差異
    3.3 心理彈性、社會(huì)支持和積極情緒的相關(guān)分析
    3.4 社會(huì)支持在心理彈性和積極情緒之間的中介作用
4 討論與分析
    4.1 心理彈性、社會(huì)支持和積極情緒在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異
        4.1.1 心理彈性、社會(huì)支持、積極情緒在性別上的差異
        4.1.2 心理彈性、社會(huì)支持、積極情緒在年級(jí)上的差異
        4.1.3 心理彈性、社會(huì)支持、積極情緒在生源地上的差異
        4.1.4 心理彈性、社會(huì)支持、積極情緒在是否為獨(dú)生子女上的差異
        4.1.5 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理彈性在是否為班干部上的差異
    4.2 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理彈性、社會(huì)支持與積極情緒的關(guān)系
        4.2.1 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理彈性與社會(huì)支持的關(guān)系
        4.2.2 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生社會(huì)支持與積極情緒的關(guān)系
        4.2.3 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理彈性與積極情緒的關(guān)系
    4.3 社會(huì)支持在心理彈性和積極情緒的中介作用
5 研究結(jié)論與不足
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究不足
6 建議
    6.1 家長(zhǎng)樹立正確觀念,培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力
    6.2 家長(zhǎng)與學(xué)校積極溝通,提升學(xué)生社會(huì)支持水平
    6.3 注重男女差異,“因性施教”
    6.4 心理與體育相結(jié)合,促進(jìn)身心協(xié)同發(fā)展
    6.5 發(fā)展多元教學(xué),提高農(nóng)村學(xué)生自主性
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]中學(xué)生耐挫力差的原因及輔導(dǎo)策略[J]. 孟四清.  天津市教科院學(xué)報(bào). 2017(02)
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[8]中學(xué)生感恩與主觀幸福感的關(guān)系:抗挫折能力與社會(huì)支持的中介作用[J]. 羅利,周天梅.  心理發(fā)展與教育. 2015(04)
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碩士論文
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[2]青少年生活事件、應(yīng)對(duì)方式、心理彈性及焦慮情緒的關(guān)系[D]. 李賀.河北師范大學(xué) 2017
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[4]中學(xué)生心理彈性對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的影響[D]. 張卓爾.湖南科技大學(xué) 2016
[5]大學(xué)生心理彈性的保護(hù)性因素：社會(huì)支持、家庭親密度及適應(yīng)性、情緒調(diào)節(jié)方式的作用機(jī)制研究[D]. 王麗霞.西南大學(xué) 2016
[6]積極學(xué)業(yè)情緒人際因素訓(xùn)練提升小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的干預(yù)研究[D]. 李忠偉.山東師范大學(xué) 2015
[7]青少年心理彈性及其與父母教養(yǎng)方式、歸因風(fēng)格的關(guān)系[D]. 孟召敏.山東師范大學(xué) 2013
[8]青少年人際和諧、社會(huì)支持與心理彈性關(guān)系的實(shí)證研究[D]. 王敏.廣州大學(xué) 2013
[9]小學(xué)正常與肥胖兒童心理健康、自尊及心理彈性比較研究[D]. 宋廣霞.曲阜師范大學(xué) 2013
[10]初中生積極情緒、人際關(guān)系與心理健康關(guān)系的實(shí)證研究[D]. 劉姝雅.寧夏大學(xué) 2013



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