目的:從"互聯(lián)網(wǎng)+"的思維角度,探索一條能夠提升急救護(hù)理社會(huì)普及、科學(xué)普及的有效途徑。方法:通過甄選設(shè)計(jì)維度及內(nèi)容,以多元、高效、易用的互聯(lián)網(wǎng)工具為平臺(tái),搭建出以急救護(hù)理手機(jī)學(xué)習(xí)App。同時(shí),利用第三方開源軟件嵌入,形成獨(dú)特而有效的測(cè)評(píng)系統(tǒng),并以紙質(zhì)、微信電子版兩種問卷渠道對(duì)其進(jìn)行測(cè)評(píng)。結(jié)果:以導(dǎo)圖為框架,成功構(gòu)建急救護(hù)理手機(jī)學(xué)習(xí)App以及個(gè)性化測(cè)評(píng)系統(tǒng),測(cè)評(píng)結(jié)果令人滿意。討論:手機(jī)App靈活便捷的自主學(xué)習(xí)形式是其研發(fā)優(yōu)勢(shì);自身信息的權(quán)威性是其研發(fā)核心;生態(tài)化進(jìn)化是其研發(fā)特色;急救情境創(chuàng)設(shè)是其研發(fā)難點(diǎn)。結(jié)論:急救護(hù)理App不僅可作為應(yīng)急救援社會(huì)普及的有效途徑,還可作為應(yīng)急救援專業(yè)人員新型的學(xué)習(xí)方式和培訓(xùn)途徑。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2019年11期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、設(shè)計(jì)原則
二、設(shè)計(jì)方法
    1.設(shè)計(jì)維度。
    2.設(shè)計(jì)平臺(tái)。
    3.呈現(xiàn)方式。
三、設(shè)計(jì)結(jié)果呈現(xiàn)
    1.App整體區(qū)域劃分及模塊功能設(shè)計(jì)。
    2.App各模塊呈現(xiàn)。
四、系統(tǒng)測(cè)評(píng)方法及結(jié)果
    1.前期測(cè)試。
    2.中期測(cè)試。
    3.后期統(tǒng)計(jì)。
五、討 論
    1.手機(jī)App靈活便捷的自主學(xué)習(xí)形式是其研發(fā)優(yōu)勢(shì)。
    2.醫(yī)療類App的信息權(quán)威性是其研發(fā)核心。
    3.急救情境的創(chuàng)設(shè)是App研發(fā)難點(diǎn)。
六、小 結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]“互聯(lián)網(wǎng)教育”催生新教育主體[J]. 張京京,劉正安.  教育理論與實(shí)踐. 2017(11)
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[4]我國(guó)公眾現(xiàn)場(chǎng)急救現(xiàn)狀研究[J]. 陸洲,向英,胡永紅,陳活良,鮑向紅,季林,張向楠.  醫(yī)學(xué)與社會(huì). 2015(10)
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本文編號(hào)：2930923