從中職學(xué)生使用短視頻APP現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看,其使用短視頻APP以快手為主,使用時(shí)段以夜晚為主且使用時(shí)間較長(zhǎng),觀看短視頻的動(dòng)機(jī)主要是是休閑、娛樂(lè)。短視頻對(duì)中職學(xué)生心理的負(fù)面影響是影響正確價(jià)值觀的樹(shù)立,有可能導(dǎo)致角色混亂、性格缺失,有可能導(dǎo)致自我保護(hù)意識(shí)和能力的缺乏。引導(dǎo)中職學(xué)生合理使用短視頻,建議政府加強(qiáng)對(duì)短視頻內(nèi)容的監(jiān)管,平臺(tái)應(yīng)加強(qiáng)視頻內(nèi)容的審核,開(kāi)展信息素質(zhì)訓(xùn)練,等等。 

【文章來(lái)源】：西部學(xué)刊. 2019年23期

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、中職學(xué)生使用短視頻APP現(xiàn)狀
    （一）關(guān)注短視頻APP類(lèi)型：以快手為主
    （二）時(shí)間選擇：夜晚為主、使用時(shí)間較長(zhǎng)
    （三）觀看動(dòng)機(jī)：以搞笑、娛樂(lè)為主
二、短視頻對(duì)中職學(xué)生心理的負(fù)面影響
    （一）價(jià)值觀的缺失
    （二）角色混亂、性格缺失
    （三）缺乏自我保護(hù)意識(shí)
三、引導(dǎo)中職學(xué)生合理使用短視頻的對(duì)策
    （一）政府加強(qiáng)對(duì)短視頻內(nèi)容的監(jiān)管
    （二）平臺(tái)加強(qiáng)自我監(jiān)管，優(yōu)化推送效果
    （三）開(kāi)展信息素質(zhì)訓(xùn)練
    （四）開(kāi)發(fā)隱形課堂
    （五）建設(shè)心理健康教師隊(duì)伍
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]短視頻傳播平臺(tái)比較研究——以抖音與快手為例[J]. 王越.  科技傳播. 2019(10)
[2]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布第43次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[J].   國(guó)家圖書(shū)館學(xué)刊. 2019(02)
[3]移動(dòng)短視頻社交應(yīng)用中存在的問(wèn)題[J]. 王冰.  西部廣播電視. 2017(10)
[4]移動(dòng)短視頻的傳播特性和媒體機(jī)遇[J]. 嚴(yán)小芳.  東南傳播. 2016(02)
[5]網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年信息素質(zhì)現(xiàn)狀及其培養(yǎng)途徑[J]. 蘭亞春,劉航.  情報(bào)科學(xué). 2013(09)
[6]未成年人價(jià)值觀形成的基本規(guī)律及教育措施[J]. 陳理宣.  內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(05)
[7]教育的信仰[J]. 朱自清.  基礎(chǔ)教育. 2008(03)

碩士論文
[1]短視頻APP的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策分析[D]. 劉逍瀟.江西師范大學(xué) 2017
[2]中職學(xué)生心理健康問(wèn)題及教育對(duì)策研究[D]. 包炎兵.天津大學(xué) 2009



本文編號(hào)：2922827