信息化時代,基于大數(shù)據(jù)的移動學習受到了高職教育的廣泛關注。先進的大數(shù)據(jù)技術與合理的教學模式有機結合能給課堂教學帶來創(chuàng)新的思想和理念,大大提高了教學質(zhì)量。在高職計算機應用技術教學中充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢,采用移動學習模式,對提高教學質(zhì)量有著重要的作用。文章對此進行了分析。 

【文章來源】：無線互聯(lián)科技. 2019年23期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 移動學習概述
2 基于大數(shù)據(jù)的移動學習
3 高職計算機應用技術移動學習概況
    3.1 網(wǎng)絡課程平臺的推廣
    3.2 移動終端的普及
    3.3 慕課、云課堂等革新的教學模式出現(xiàn)
    3.4 5G技術的商用為移動學習帶來新的成長點
4 基于大數(shù)據(jù)探索的高職計算機應用技術的移動學習
    4.1 革新傳統(tǒng)教育模式，提高教學活力
    4.2 加強移動教學，革新教學模式
        4.2.1 碎片化教學模式
        4.2.2 慕課、翻轉課堂及云課堂等在線教學模式
    4.3 搭建網(wǎng)絡教學平臺，提高教育質(zhì)量


【參考文獻】：
期刊論文
[1]移動學習運用于醫(yī)學教育的系統(tǒng)性評價[J]. 周穎,楊陽,柳琳璠,曾志嶸.  南方醫(yī)科大學學報. 2018(11)
[2]國際高等教育領域移動學習研究:回顧與展望[J]. 劉敏娜,張倩葦.  開放教育研究. 2016(06)
[3]學習分析技術研究與應用現(xiàn)狀述評[J]. 李青,王濤.  中國電化教育. 2012(08)



本文編號：2920686