【摘要】：學習活動是初中階段促進個體健康成長與發(fā)展的主要實踐活動和重要生活事件,而自尊與學業(yè)自我概念是影響其發(fā)展的關鍵因素之一。自尊是個體在社會交往中對自我的看法和評價,健康的自尊是個體心理健康的基礎,初中階段的學生正處在青春期,個體的自尊受到身體、心理等多種因素的影響。學業(yè)自我概念是個體對自身學習技能、學習能力等的認知和評價,對于初中階段的學生而言,學習是他們的主要任務,他們對學習的看法和態(tài)度是影響學業(yè)的水平的重要因素之一。本論文主要通過探討農村初中自尊、學業(yè)自我概念與學業(yè)成績的關系,為提升初中生的自尊、學業(yè)自我和學業(yè)成績提供一些具有理論性和實踐性的意見和建議。本研究主要采用問卷調查的方法,在商丘市某兩所學校隨機抽取539名初中生,采用方差分析、相關及回歸等統(tǒng)計方法分析問卷數據結果,以期了解初中生自尊、學業(yè)自我概念和學業(yè)成績的關系,數據分析結果表明:(1)農村初中生自尊、學業(yè)自我概念整體水平處于中等偏上,自尊、學業(yè)自我在性別上不存在顯著差異,在年級和性別上的交互作用不顯著,在年級上存在顯著差異,初一學生顯著高于初二和初三學生。(2)農村初中生自尊、學業(yè)自我概念、學業(yè)成績兩兩之間成顯著性正相關,語文學業(yè)自我概念、數學學業(yè)自我概念、一般學業(yè)自我概念與學業(yè)成績成顯著性正相關。(3)農村初中生自尊、學業(yè)自我概念對學業(yè)成績有顯著地預測作用,且能夠正向預測學業(yè)成績。本文基于對自尊、學業(yè)自我概念和學業(yè)成績的關系研究,以期尋找初中生學業(yè)不良的原因,幫助學生正確看待自我,指導教育工作者通過培養(yǎng)和提高自尊與學業(yè)自我,促進初中生學業(yè)成績的提升。
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：B844.2

【參考文獻】

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1 潘穎秋;;初中青少年自尊發(fā)展趨勢及影響因素的追蹤分析[J];心理學報;2015年06期

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本文編號：2723489