【摘要】：教育信息化已納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略,是當今教育發(fā)展的一大趨勢。信息技術(shù)與課程的整合,為課堂教學帶來了新機和活力。識字教學是小學低年段語文教學的重點,教師們都十分重視識字教學方法的創(chuàng)新,特別是希望充分利用信息技術(shù)提高識字教學的效率。交互式電子白板的出現(xiàn),為這種希望提供了可能。如何運用好電子白板這種交互性強、操作簡單、功能齊全的多媒體輔助教學設(shè)備,更新識字教學方法,激發(fā)學生的識字興趣,提高課堂教學效果,是廣大教師面臨的實際問題。我通過問卷調(diào)查,并搜集整理前人研究交互式電子白板融入課堂教學的相關(guān)文獻,看到了電子白板確實越來越受到教師的歡迎,在不少學校,事實上已經(jīng)在不同年段、不同學科的課堂教學中都有廣泛運用。而且,對這些新技術(shù)的運用研究也取得了很大的成績。但從目前教學和研究的實際狀況看,仍有進一步深化和提升的空間。我在采用部編本新教材進行教學的過程中,結(jié)合低年級學生的心理特點,通過課堂實踐、個案分析,總結(jié)出借助交互式電子白板改進目前識字教學的一些問題,提出了在集中識字、字理識字、同類事物識字、傳統(tǒng)蒙學識字等幾種傳統(tǒng)的主要識字形式中融入電子白板輔助手段的具體做法。在對學生語文成績數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上,一年多的教學實踐證明,借助電子白板可以使識字教學的形式更加多樣、生動,能激發(fā)學生參與識字的積極性,提高學生識字的興趣和主動性,并且對提高學生語文成績有促進作用。
【學位授予單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G623.22;G434

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本文編號：2653942