【摘要】：教育改革的核心是課程改革,課程改革的核心是課堂改革。體驗(yàn)教學(xué)是近年來(lái)德育課程改革出現(xiàn)的一項(xiàng)新探索。體驗(yàn)情境是引發(fā)課堂體驗(yàn)、有效推進(jìn)體驗(yàn)教學(xué)生成和發(fā)展的基本教學(xué)手段、教學(xué)策略和教學(xué)藝術(shù)。體驗(yàn)情境只有真切展示生活世界時(shí)空?qǐng)?達(dá)成生活世界與教育性的融合、生活世界與科學(xué)世界的融合,才能把握回歸生活世界的教育旨趣,有效發(fā)揮其應(yīng)有的教育教學(xué)功能。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 王攀峰;;論走向生活世界的教學(xué)目的觀[J];教育研究;2007年01期

2 易連云;鄧達(dá);;學(xué)校德育的知識(shí)基礎(chǔ)與德育課程變革[J];教育研究;2007年02期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 趙含韞;社會(huì)互動(dòng)視野中的新型師生關(guān)系[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

2 汪才明;論道德需要與道德教育[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年05期

3 葛賢平;杜威道德教育思想評(píng)析[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年03期

4 于忠輝;論教育生態(tài)平衡與素質(zhì)教育[J];保定師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2003年03期

5 李紅英;三種主流課程觀的演進(jìn)及其啟示[J];保定師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2004年03期

6 朱麗;生活與教育——杜威“教育即生活”與陶行知“生活即教育”之比較[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年04期

7 鄭富興;德育情境的建構(gòu)──美國(guó)20世紀(jì)90年代中小學(xué)校的品格教育實(shí)踐[J];比較教育研究;2001年04期

8 李太平;20世紀(jì)西方道德教育理論的特點(diǎn)及其思想根源[J];比較教育研究;2003年09期

9 胡衛(wèi)平;國(guó)外思維培育的理論與實(shí)踐[J];比較教育研究;2004年05期

10 張?zhí)鞂?試論教育對(duì)話(huà)及其基本特征[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2005年03期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 李偉言;當(dāng)代中國(guó)德育價(jià)值取向轉(zhuǎn)型的理論研究[D];東北師范大學(xué);2005年

2 李長(zhǎng)吉;教學(xué)價(jià)值觀念透視與反省[D];西北師范大學(xué);2001年

3 郝志軍;教學(xué)理論的實(shí)踐品格[D];西北師范大學(xué);2001年

4 康永久;教育制度的生成與變革——新制度教育學(xué)論綱[D];華中師范大學(xué);2001年

5 唐德海;大學(xué)課程管理的理論與方法研究[D];廈門(mén)大學(xué);2001年

6 岳龍;現(xiàn)代性境域中的傳統(tǒng)[D];華東師范大學(xué);2001年

7 李家成;關(guān)懷生命[D];華東師范大學(xué);2002年

8 劉承波;信息時(shí)代高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的變革及其運(yùn)行機(jī)制[D];廈門(mén)大學(xué);2002年

9 唐漢衛(wèi);生活：道德教育的基礎(chǔ)[D];山東師范大學(xué);2003年

10 馬和民;社會(huì)化危機(jī)及其出路[D];華東師范大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳霞;語(yǔ)文課堂學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究[D];廣西師范大學(xué);2007年

2 王漠琳;西方“和諧發(fā)展”教育思想的歷史嬗變及其對(duì)我國(guó)素質(zhì)教育的啟示[D];陜西師范大學(xué);2000年

3 夏歷;“五四”時(shí)期兒童文學(xué)的翻譯[D];華中師范大學(xué);2000年

4 張婧;戰(zhàn)后美國(guó)合作教育發(fā)展研究[D];河北大學(xué);2001年

5 唐玲;新世紀(jì)研究生德育內(nèi)容體系及途徑方法研究[D];西安電子科技大學(xué);2001年

6 溫永權(quán);深圳校園物質(zhì)文化景觀建構(gòu)初探[D];華中師范大學(xué);2001年

7 張大鳴;體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生思想品德?tīng)顩r調(diào)查及發(fā)展對(duì)策——體育的遷移價(jià)值[D];西南師范大學(xué);2001年

8 趙文靜;試論責(zé)任與責(zé)任教育[D];山東師范大學(xué);2001年

9 向玉貞;合作道德教育初探[D];山東師范大學(xué);2001年

10 劉桂蓮;高中英語(yǔ)情境教學(xué)應(yīng)用研究——我的教學(xué)實(shí)錄[D];廣西師范大學(xué);2001年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 項(xiàng)賢明;回歸生活世界的道德教育[J];高等師范教育研究;2001年01期

2 魯潔;教育:人之自我建構(gòu)的實(shí)踐活動(dòng)[J];教育研究;1998年09期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;改革和加強(qiáng)德育工作的建議[J];中小學(xué)管理;1997年03期

2 ;張睿:學(xué)校德育應(yīng)重視道德之知的傳授[J];中小學(xué)德育;2011年08期

3 周艷榮;;論高校心理健康教育與思想政治教育的融合[J];新西部(下旬.理論版);2011年06期

4 ;[J];;年期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

相關(guān)會(huì)議論文 前3條

1 肖漢仕;;高校心育課的教學(xué)模式探討[A];高校心理健康教育專(zhuān)業(yè)化研究——第八屆全國(guó)高校心理健康教育與心理咨詢(xún)學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2004年

2 何孟杰;;多媒體下的德育評(píng)價(jià)新法[A];福建省高校思想政治教育研究會(huì)2009年年會(huì)優(yōu)秀論文專(zhuān)輯（二）[C];2010年

3 陳紅梅;;反思性教學(xué)的探索[A];中國(guó)職教學(xué)會(huì)德育教育工作委員會(huì)德育教學(xué)研究會(huì)2010年年會(huì)論文集[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 江蕓涵;德育課開(kāi)卷考 綜合實(shí)踐課成必修[N];四川日?qǐng)?bào);2010年

2 羅國(guó)杰;應(yīng)切實(shí)改變重智輕德的思想[N];人民日?qǐng)?bào);2004年

3 竹心;教育可以有多種方式[N];西安日?qǐng)?bào);2006年

4 本報(bào)記者 白江宏 實(shí)習(xí)生 吳松祺;“心語(yǔ)小屋”傾吐青春苦悶 德育課上討論愛(ài)情專(zhuān)題[N];內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)(漢);2008年

5 本版編輯 記者　 徐光明　董康　程墨;懂得知恩報(bào)恩 樹(shù)立信仰信念[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

6 記者　續(xù)梅　沈祖蕓;均衡發(fā)展成為基礎(chǔ)教育新重點(diǎn)[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

7 汪偉;弘揚(yáng)高尚師德 做教書(shū)育人模范[N];天津日?qǐng)?bào);2007年

8 宋全政;泰安學(xué)校德育讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

9 本報(bào)通訊員　何源　王輝;德育怎樣出實(shí)效[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

10 專(zhuān)欄記者：豐捷　　本期策劃：汪大勇　王保純;成人成才：孰先孰后？[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 張東華;德育課教學(xué)方法優(yōu)化論[D];福建師范大學(xué);2002年

2 林加挺;德育課程體系初探[D];福建師范大學(xué);2001年

3 趙偉;青少年“網(wǎng)絡(luò)德育”及其實(shí)施研究[D];西北師范大學(xué);2004年

，

本文編號(hào)：2576824