發(fā)布時間：2019-08-12 08:30

【摘要】：受到現(xiàn)代化理論和功能主義的啟發(fā),各國試圖用擴大教育規(guī)模和改革教育機會分配機制這兩種手段促進教育公平。然而多國的教育發(fā)展經驗和教育分層研究結果卻表明,新增的教育機會通常被優(yōu)勢階層占有,他們也能夠巧妙地避開各種制度對其的約束,從而導致政府的教育公平改革收效甚微。同時各種教育制度之間也存在相互作用、相互制約的關系,共同決定著教育公平的發(fā)展方向。Mare模型在一定程度上揭示了教育擴張和教育分配改革之間復雜的關系,以及二者分別對教育不平等的作用。該模型試圖控制教育機會數(shù)量變化的邊際效應,從而考察教育機會在各階層之間的分配。
[Abstract]:Inspired by modernization theory and functionalism, countries try to promote educational fairness by expanding the scale of education and reforming the distribution mechanism of educational opportunities. However, the experience of educational development and the research results of educational stratification in many countries show that the new educational opportunities are usually occupied by the dominant strata, and they can cleverly avoid the constraints of various systems, which leads to little effect on the reform of government education fairness. At the same time, there is also interaction and mutual restriction among various educational systems, which jointly determines the development direction of educational equity. To a certain extent, Mare model reveals the complex relationship between educational expansion and educational distribution reform, as well as their respective effects on educational inequality. The model attempts to control the marginal effect of the quantity change of educational opportunities, so as to investigate the distribution of educational opportunities among different strata.
【作者單位】： 中國人民大學社會與人口學院;
【分類號】：G521

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本文編號：2525604