【摘要】：本研究通過對上海地區(qū)24所中小學(xué)的校長和974位教師的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)校長和教師總體上對于教師流動(dòng)具有積極理性的認(rèn)識(shí),但在剛性流動(dòng)和柔性流動(dòng)的認(rèn)同度上存在差異,而且普通教師與市、區(qū)級骨干教師之間存在顯著差異。報(bào)告對存在的問題進(jìn)行了分析并提出相應(yīng)的政策建議。
[Abstract]:Through the investigation of the principals and 974 teachers in 24 primary and secondary schools in Shanghai, it is found that the principals and teachers generally have a positive and rational understanding of teacher mobility, but there are differences in the degree of identity between rigid flow and flexible flow, and there are significant differences between ordinary teachers and backbone teachers at the city and district levels. The report analyzes the existing problems and puts forward the corresponding policy recommendations.
【作者單位】： 上海市教育科學(xué)研究院普教所;
【分類號(hào)】：G451

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本文編號(hào)：2519339