【摘要】：80后與90后由于其年齡特征和生活環(huán)境等因素的特殊性構成了當今社會最受人關注的兩個群體,而80后教師與90后學生之間師生關系的建立也就成為了不容忽視的問題。80后教師與90后學生構建的這種新型師生關系自身所存在的特點應從正反兩方面看待。這種新型關系的優(yōu)點在于師生間年齡差距小、時代背景相似等,如果發(fā)揮得當,可以成為課程改革的先鋒力量,缺點是由于在這種師生關系中,身為老師的80后正處在職業(yè)生涯初期,沒有足夠的教學經驗,面對正處于自我同一性形成的關鍵時期的90后身上所存在的問題,不能夠很好地給予幫助。所以,80后教師與90后學生能否建立良好的新型師生關系不僅關系著80后教師今后的職業(yè)生涯,更關系著90后學生走入社會后的人際關系。通過對80后教師與90后學生構建的新型師生關系進行心理層面的分析,理解80后教師與90后學生之間的心理沖突,解決此種師生關系所存在的問題,為構建良好的師生關系鋪平道路。
[Abstract]:Due to the particularity of their age characteristics and living environment, the post-80s and post-90s are the two most concerned groups in our society. The establishment of teacher-student relationship between post-80s teachers and post-90s students has become a problem that can not be ignored. The characteristics of the new teacher-student relationship between post-80s teachers and post-90s students should be viewed from both positive and negative aspects. The advantages of this new relationship are that the age gap between teachers and students is small, the background of the times is similar, and if properly played, it can become the vanguard of curriculum reform. The drawback is that in this teacher-student relationship, The post-80s teacher is in the early stage of his career and does not have enough teaching experience. In the face of the problems of the post-90s who are in the critical period of the formation of self-identity, they can not give good help. Therefore, whether the post-80s teachers and post-90s students can establish a good new teacher-student relationship not only relates to the post-80s teachers' future career, but also relates to the post-90s students' interpersonal relationship after entering the society. Through the psychological analysis of the new teacher-student relationship between post-80s teachers and post-90s students, the psychological conflict between post-80s teachers and post-90s students is understood, and the problems existing in this relationship are solved. Pave the way for building a good teacher-student relationship.
【作者單位】： 吉林師范大學教育科學學院;
【分類號】：G456

【參考文獻】

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本文編號：2385627