本文關鍵詞：教育技術學專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

年籌 期 鷺第刀 。謄 教師教育與專業(yè)建設 義章編 ? ? ? 一??一 教育技術學專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)研究 王 健,李玉斌,張海燕,付彬彬 遼寧師范大學計算機與信息技術學院,遼寧大連 『摘 要】教育技術學專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)是目前教育技術學專業(yè)建設中普遍關注的問題。文章從教育技術學專業(yè) 學生實踐能力培養(yǎng)中存在的問題人手,對教育技術學專業(yè)學生實踐能力需求進行了探討,提出以就業(yè)為導向,以真實項目 拉動.學校與行業(yè)、企業(yè)、科研院所聯(lián)合培養(yǎng)教育技術學專業(yè)人才的方案。 【關鍵詞】教育技術;實踐能力;校企合作;聯(lián)合培養(yǎng) 中圖分類號 【文獻標志碼 作者簡介】王健 一,男,遼寧沈陽人。副教授,碩士生導師,主要從事數(shù)字媒體技術應用和教學資源開發(fā)研究。 ? :.。 在過去的幾年。教育技術學專業(yè)進入快速發(fā)展 專業(yè)相關的實踐學時遠遠低于理論學時.學生用了 階段。據(jù)統(tǒng)計,到目前為止,全國在農(nóng)、林、理工、軍 很多時間去“打基礎”.而實際動手能力并沒有得到 事、綜合、師范類等不同性質(zhì)的大學里。教育技術學 很好的訓練。從教學的諸多環(huán)節(jié)來看,實踐教學是教 本科專業(yè)達多個�！尽拷逃夹g學專業(yè),出現(xiàn)了供 學工作的重要組成部分,是理論外化為能力的橋梁, 大于求的現(xiàn)象,就業(yè)形勢十分嚴峻。從我國目前的 實踐教學體系的寬泛性和立體性。對于提高學生的 高校師范生現(xiàn)狀看,教育技術學專業(yè)學生的動手能 綜合素質(zhì),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有特 力及創(chuàng)新能力還很差。實踐能力是用人單位最看重 殊作用。實驗教學是培養(yǎng)應用型人才的重要環(huán)節(jié),重 的能力,現(xiàn)在大部分單位有需要才招錄員工,要求招 視實驗教學,注重對學生動手能力、技術應用能力和 之能來,來之能用,特別是在當前人

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