【摘要】：近十年來(lái),日本基礎(chǔ)教育以培養(yǎng)學(xué)生"生存能力"為目標(biāo),積極推進(jìn)課程評(píng)價(jià)改革,取得了很大的成效。其主要經(jīng)驗(yàn)包括:在評(píng)價(jià)理念上,圍繞學(xué)生的"生存能力"確立課程評(píng)價(jià)改革方向;在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上,依據(jù)"生存能力"的具體目標(biāo)確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);在評(píng)價(jià)方法上,實(shí)現(xiàn)相對(duì)評(píng)價(jià)向基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)換。其啟示在于:課程評(píng)價(jià)改革要以"學(xué)生生存與發(fā)展"為評(píng)價(jià)理念;要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);要扎實(shí)推進(jìn)基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)范式的變革。
[Abstract]:In the past ten years, Japanese elementary education aims at cultivating students'"survival ability" and actively promotes the curriculum evaluation reform, which has achieved great results. Its main experiences include: establishing the reform direction of curriculum evaluation around the students'"viability" in the evaluation concept, determining the evaluation standard according to the concrete goal of "survival ability" in the evaluation standard; In terms of evaluation methods, the conversion from relative evaluation to standards-based evaluation is realized. The enlightenment lies in: the curriculum evaluation reform should take "student survival and development" as the evaluation idea, the curriculum standard should be the basis to set the evaluation standard, and the reform of the evaluation paradigm based on the standard should be firmly promoted.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;吉林省教育學(xué)院教育管理系;東北師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目《學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)一致性研究》(課題編號(hào):09YJA880020)
【分類號(hào)】：G531.3

【共引文獻(xiàn)】

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2 莫蔚堅(jiān);初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式研究及數(shù)學(xué)口語(yǔ)考試實(shí)驗(yàn)[D];云南師范大學(xué);2005年

3 趙恬恬;關(guān)于中學(xué)生數(shù)學(xué)問題提出能力的研究[D];南京師范大學(xué);2005年

4 劉靜;初中數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)[D];南京師范大學(xué);2005年

5 謝圣英;基于教師主體的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)元評(píng)價(jià)研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

6 曾碧;小學(xué)數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的問題與對(duì)策[D];華東師范大學(xué);2006年

7 蘇文娟;中學(xué)生數(shù)學(xué)理解教學(xué)現(xiàn)狀研究[D];南京師范大學(xué);2006年

8 王珍;準(zhǔn)教師對(duì)初中生常用統(tǒng)計(jì)量理解水平的評(píng)價(jià)特征研究[D];東北師范大學(xué);2007年

9 張軍英;小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];上海師范大學(xué);2007年

10 黃麗娟;表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的運(yùn)用[D];上海師范大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

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8 李雪梅;陳旭;;青少年社會(huì)自我效能感問卷的初步初步編制[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

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10 翟廣順;;王國(guó)維譯介西方教育學(xué)說的嬗變歷程[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

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2 中央教育科學(xué)研究所國(guó)際比較教育研究中心 田輝;日本將生存能力寫入教育基本目標(biāo)[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

3 萬(wàn)燕;日本：著力培養(yǎng)學(xué)生生存能力[N];中國(guó)婦女報(bào);2001年

4 何忠洲;教育新政考驗(yàn)民校生存能力[N];經(jīng)理日?qǐng)?bào);2007年

5 雷泓霈;由“將生存能力寫入教育目標(biāo)”想到的[N];貴陽(yáng)日?qǐng)?bào);2008年

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1 徐征;在搖擺中尋求超越[D];南京師范大學(xué);2006年

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1 周曉利;90年代以來(lái)日本“生存能力”教育理念的提出與實(shí)施[D];華南師范大學(xué);2005年

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4 劉奎;支持生存教育的數(shù)字化游戲的分析與探討[D];湖南師范大學(xué);2009年

5 關(guān)勝利;日本“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”對(duì)蒙授研究性學(xué)習(xí)借鑒與啟發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

6 李麗云;贛南地區(qū)客家教育研究[D];陜西師范大學(xué);2007年

7 杜敏;中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源生存透析[D];南京師范大學(xué);2003年

8 馬慧琴;論學(xué)習(xí)化社會(huì)及其創(chuàng)建的策略[D];江西師范大學(xué);2005年

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本文編號(hào)：2298450