【摘要】：科學教育具有顯著的設(shè)計特質(zhì),設(shè)計型學習在科學教育中日益顯現(xiàn)出其獨特的優(yōu)勢。作為一種新的學習范式,設(shè)計型學習強調(diào)通過以項目為中介的設(shè)計進程,整合設(shè)計與學習,這為學習科學內(nèi)容提供了一個支持,學生參與到設(shè)計項目中有意義地學習科學知識、學習科學地推理和設(shè)計等技能。"基于設(shè)計的科學"和"設(shè)計中學習"是設(shè)計型學習在科學教育中的兩個典型的系統(tǒng)性例化框架,強調(diào)設(shè)計的多重迭代循環(huán),通過"創(chuàng)建、評價、修改"設(shè)計制品有意義地學習科學知識、科學推理和科學技能,并有效地應用這些知識和技能去解決真實世界中定義不良的問題。
[Abstract]:Science education has remarkable design characteristics, and design-type learning is increasingly showing its unique advantages in science education. As a new learning paradigm, design-based learning emphasizes the integration of design and learning through project-mediated design processes, which provides a support for learning scientific content, in which students participate in meaningful learning of scientific knowledge in design projects. Learn scientific reasoning and design skills. " Design-based science "and" learning in design "are two typical systematic frameworks of design-based learning in science education, emphasizing the multi-iterative cycle of design, through" creation, evaluation, evaluation, Modify "Design products to meaningfully learn scientific knowledge, scientific reasoning and scientific skills, and effectively apply these knowledge and skills to solve poorly defined problems in the real world."
【作者單位】： 溫州大學成人教育學院;溫州大學教師教育學院;
【分類號】：G40-013

【參考文獻】

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【共引文獻】

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