【摘要】：加利福尼亞州的教育治理結(jié)構(gòu)可以從"主體"、"職能"、"運(yùn)行機(jī)制"三方面來進(jìn)行描述。就主體而言,涉及從聯(lián)邦到學(xué)區(qū)的眾多機(jī)構(gòu)以及數(shù)百萬的個(gè)體參與者;從職能來看,主要包括結(jié)構(gòu)與組織、投入與事務(wù)服務(wù)、人事、教育項(xiàng)目四個(gè)方面;運(yùn)行機(jī)制則涵蓋了法律、規(guī)定、協(xié)商等多種治理方式。在教育權(quán)力配置上,加利福尼亞州呈現(xiàn)出州和聯(lián)邦的權(quán)力逐步增加的趨勢。盡管加利福尼亞州教育治理結(jié)構(gòu)存在著缺乏穩(wěn)定性,職責(zé)劃分模糊不清,創(chuàng)新性、靈活性及回應(yīng)性不足,開放性與透明性不夠,結(jié)構(gòu)復(fù)雜且效率低下等問題,可是它對中國的教育治理變革仍具有重要的借鑒意義。
[Abstract]:California's educational governance structure can be described from three aspects: subject, function and operation mechanism. As far as the subject is concerned, it involves many institutions from the federal to the school district and millions of individual participants. From the perspective of function, it mainly includes four aspects: structure and organization, input and service, personnel, educational project. The operation mechanism covers a variety of laws, regulations, consultation and other forms of governance. In the allocation of educational power, California shows a trend of increasing state and federal power. Despite the lack of stability in California's educational governance structure, ambiguity in the division of responsibilities, lack of innovation, lack of flexibility and responsiveness, lack of openness and transparency, complex and inefficient structures, etc. But it still has the important reference significance to the education governance reform in China.
【作者單位】： 寧夏大學(xué)教育學(xué)院;教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目《新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村教育發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)整研究》(課題編號:2007JJD880229)
【分類號】：G571.2

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2254717