本文選題：課程領(lǐng)導(dǎo) + 教研組�。� 參考：《教育理論與實(shí)踐》2010年05期

【摘要】：正近年來,課程領(lǐng)導(dǎo)的研究受到國內(nèi)外教育界的極大關(guān)注。隨著研究的深入,人們逐步認(rèn)識(shí)到研究課程領(lǐng)導(dǎo)單個(gè)主體的局限性,不再將注意力集中于單個(gè)主體的研究,而是更加鐘情于對(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)共同體的探討。每個(gè)與課程發(fā)展有關(guān)聯(lián)的利益主體都具有課程領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力,但是這種權(quán)
[Abstract]:In recent years, the research of curriculum leadership has received great attention from the educational circles at home and abroad. With the deepening of the research, people gradually realize the limitation of the single subject of curriculum leadership, and pay more attention to the research of the single subject instead of paying more attention to the discussion of the community of curriculum leadership. Each of the stakeholders associated with curriculum development has the authority of curriculum leadership, but this right
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G428

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2093777