本文選題：課例研究 + 教師研修��； 參考：《課程·教材·教法》2010年10期

【摘要】：基于如何培養(yǎng)研究型教師、探索有效的區(qū)域研修活動(dòng)和促進(jìn)學(xué)習(xí)型教研組成長(zhǎng)的思考,北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院引進(jìn)課例研究作為西城區(qū)教師研修的基本模式之一。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐"行動(dòng)教育"的基本模式中,提煉出了西城區(qū)課例研究研修活動(dòng)的基本步驟,各學(xué)科項(xiàng)目組結(jié)合學(xué)科或年級(jí)的特點(diǎn),根據(jù)執(zhí)教者人數(shù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略的異同,教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短等,構(gòu)建了多種有助于教師行為跟進(jìn)、教師能力建設(shè)的課例研究變式。如同課同構(gòu)模式、同課異構(gòu)模式、借用微格教學(xué)對(duì)"關(guān)鍵事件"的循環(huán)跟進(jìn)模式以及個(gè)別學(xué)科探討多名教師執(zhí)教同一節(jié)課的不同環(huán)節(jié)、有主題的課程化系列研修模式等,并且生成了區(qū)本化、學(xué)科化的學(xué)習(xí)資源。
[Abstract]:Based on how to train research-type teachers, explore effective regional research activities and promote the growth of learning-type teaching and research groups, Beijing Xicheng District Education and Research Institute introduced the case study as one of the basic models of Xicheng District teacher training. In the basic mode of learning and practicing "action education", the basic steps of the case study and research activities in Xicheng District are abstracted. Each subject project group combines the characteristics of the subject or grade, according to the number of teachers, The similarities and differences between teaching contents and teaching strategies, the length of teaching time, etc., which are helpful to the follow-up of teachers' behavior and the construction of teachers' ability. Like the isomorphism model of class, the isomerism model of the same class, the circular follow up mode of microteaching to "key events", the different links of several teachers teaching the same class and the series study mode of subject, etc. And has produced the area-based, the discipline turns the study resources.
【作者單位】： 北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：2044793