本文選題：教師 + 心理契約　； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2010年10期

【摘要】：教師的心理契約是在工作前經(jīng)歷、新成員的實(shí)習(xí)和早期工作社會(huì)化這樣一個(gè)長(zhǎng)期的進(jìn)程中形成的。如果學(xué)校建立了一整套完善的學(xué)校心理契約的管理機(jī)制,就能使教師產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感,促進(jìn)學(xué)校群體價(jià)值意識(shí)形成,學(xué)校的發(fā)展便會(huì)進(jìn)入理想的軌道,從而促進(jìn)學(xué)校宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
[Abstract]:The teacher's psychological contract is formed in the long process of work experience, new member's practice and early work socialization. If the school establishes a set of perfect management mechanism of school psychological contract, it can make teachers identify with the school, promote the formation of school group value consciousness, and the development of school will enter the ideal track. So as to promote the realization of the great goals of the school.
【作者單位】： 華中科技大學(xué);
【分類號(hào)】：G451

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本文編號(hào)：1907010