本文選題：復(fù)雜性理論　切入點(diǎn)：課程改革　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2010年21期

【摘要】：復(fù)雜性理論是對(duì)西方近代以來科學(xué)研究中所表現(xiàn)出來的簡(jiǎn)單性思維、靜態(tài)封閉、線性還原以及機(jī)械決定論的揚(yáng)棄和超越,強(qiáng)調(diào)的是復(fù)雜性、關(guān)系性、非線性及動(dòng)態(tài)開放的思維方式。走向復(fù)雜性理論的思維審視課程改革,它對(duì)當(dāng)代課程改革的意義和啟示就在于:走向復(fù)雜:課程改革的思維品性,推崇整合:課程設(shè)計(jì)的有效路徑,超越"話語(yǔ)平移":課程改革理論資源選擇的本土路向,尋求創(chuàng)生:課程實(shí)施的本真圖景。
[Abstract]:The theory of complexity is the sublation and transcendence of the simple thinking, static closure, linear reduction and mechanical determinism in the scientific research since the modern times of the West, which emphasizes the complexity and the relationship.Non-linear and dynamic open thinking.The thinking towards complexity theory examines the curriculum reform. Its significance and enlightenment to the contemporary curriculum reform lies in: towards complexity: the thinking character of curriculum reform, advocating integration: the effective path of curriculum design.Transcending "Translation of discourse": the Local way to choose the theoretical Resources of Curriculum Reform, seeking for creation: the true picture of curriculum implementation.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【分類號(hào)】：G423

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