本文選題：教師　切入點(diǎn)：身體　出處：《大學(xué)教育科學(xué)》2010年04期

【摘要】：教學(xué)生活是教學(xué)主體在一定的時(shí)空環(huán)境中,為了生命發(fā)展和完善、提升生命質(zhì)量,以及實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值與意義而進(jìn)行的生命活動(dòng)。它作為一種人為的、為人的生命活動(dòng),須臾離不開(kāi)教師身體,是一種身體化實(shí)踐。然而,在現(xiàn)實(shí)教學(xué)生活中,教師身體處在宰制、規(guī)訓(xùn)、奴役的境遇,出現(xiàn)了身體異化現(xiàn)象。我們只有正確認(rèn)識(shí)身體、重塑身體觀(guān),增強(qiáng)身體意識(shí)、加強(qiáng)自我維護(hù),構(gòu)建新型學(xué)校文化,積極開(kāi)展身體研究,才能使教師身體回歸本真狀態(tài)。
[Abstract]:Teaching life is a kind of life activity carried out by teaching subject in certain spatio-temporal environment for the purpose of life development and perfection, improving life quality, and realizing life value and meaning. The body of a teacher can not be separated from the body of a teacher for a moment, it is a kind of body practice. However, in the real teaching life, the teacher's body is in the situation of domination, discipline and enslavement, and there is a phenomenon of body alienation. We only have to correctly understand the body and reshape the body view. Only by strengthening body consciousness, strengthening self-maintenance, constructing new school culture and actively carrying out physical research can teachers' bodies return to their true state.
【作者單位】： 武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2008年度教育學(xué)青年課題“新時(shí)期教師教學(xué)生活的理論與實(shí)踐研究”(CAA080214)
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1670827