發(fā)布時(shí)間：2018-03-18 23:37

  本文選題：情境認(rèn)知　切入點(diǎn)：學(xué)習(xí)理論　出處：《教育探索》2010年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：情境認(rèn)知理論的興起對傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的沖擊。在情境認(rèn)知理論指導(dǎo)下形成了三種教學(xué)模式,即拋錨式教學(xué)模式、隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)模式和認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)模式。情境認(rèn)知教學(xué)模式對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的知識結(jié)構(gòu)具有重要作用。
[Abstract]:The rise of situational cognitive theory has had a great impact on the traditional teaching model. Under the guidance of situational cognitive theory, three teaching models have been formed, that is, anchored teaching mode. The situational cognitive teaching model plays an important role in cultivating students' comprehensive ability and forming the knowledge structure combining theory with practice.
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【分類號】：G424.1

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 申仁洪;;全納教育的支持系統(tǒng)及其生態(tài)化走向[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年01期

2 李潔;高志敏;;“成人情境學(xué)習(xí)”探略[J];成人教育;2006年01期

3 金美福;兩種教師發(fā)展模式論比較——兼與臺灣學(xué)者饒見維先生商榷[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年04期

4 高欣峰,劉成新;基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)動力機(jī)制探析[J];中國遠(yuǎn)程教育;2005年10期

5 張爽,李玉斌;從活動理論看遠(yuǎn)程教育中小組學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)[J];中國遠(yuǎn)程教育;2005年11期

6 陸秀花;;護(hù)理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[J];當(dāng)代護(hù)士(綜合版);2006年03期

7 張?bào)闾m;論貫一教學(xué)設(shè)計(jì)[J];電化教育研究;2003年10期

8 葉成林,徐福蔭,許駿;移動學(xué)習(xí)研究綜述[J];電化教育研究;2004年03期

9 謝幼如;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專題教學(xué)設(shè)計(jì)[J];電化教育研究;2004年05期

10 任劍鋒,李克東;分布式認(rèn)知理論及其在CSCL系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J];電化教育研究;2004年08期

相關(guān)會議論文 前3條

1 王軍武;梁照飛;許如聰;陳權(quán);管小娜;;情境學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐模式探討[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

2 劉承宜;角建瓴;楊友源;劉頌豪;;光學(xué)與其它學(xué)科的交叉人才培養(yǎng)[A];大珩先生九十華誕文集暨中國光學(xué)學(xué)會2004年學(xué)術(shù)大會論文集[C];2004年

3 陳榮;;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的音樂情景教學(xué)[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會論文集（上冊）[C];2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 方明;緘默知識面面觀[D];南京師范大學(xué);2002年

2 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年

3 姚靜;情境問題教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的作用研究[D];華東師范大學(xué);2003年

4 裴新寧;面向?qū)W習(xí)者的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2003年

5 閆寒冰;信息化教學(xué)的助學(xué)事件研究[D];華東師范大學(xué);2003年

6 柯清超;分布式學(xué)習(xí)系統(tǒng)軟件建模方法研究[D];華南師范大學(xué);2003年

7 甘永成;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的知識建構(gòu)和集體智慧研究[D];華東師范大學(xué);2004年

8 鐘志賢;面向知識時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架[D];華東師范大學(xué);2004年

9 孫亞玲;課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

10 聶必凱;數(shù)學(xué)變式教學(xué)的探索性研究[D];華東師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉景福;基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式（PBL）研究[D];江西師范大學(xué);2002年

2 肖傳局;中學(xué)語文合作學(xué)習(xí)初探[D];福建師范大學(xué);2002年

3 劉向永;基于情境認(rèn)知理論指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)主題探究學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)[D];東北師范大學(xué);2003年

4 徐冬雪;“視、聽、做”一體化的嬰幼兒語言習(xí)得環(huán)境研究[D];華南師范大學(xué);2003年

5 徐銀燕;整合課程教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與策略研究[D];華南師范大學(xué);2003年

6 喬翠蘭;物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的研究[D];華中師范大學(xué);2003年

7 伍香平;論體驗(yàn)及其價(jià)值生成[D];華中師范大學(xué);2003年

8 陳莉;信息技術(shù)支持環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)[D];江西師范大學(xué);2003年

9 李志穎;基于案例的在職教師信息化教學(xué)技能培訓(xùn)模式的研究[D];江西師范大學(xué);2003年

10 趙瑛;“痛風(fēng)臨床診治”網(wǎng)上智能教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];華東師范大學(xué);2003年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃益民;;信息技術(shù)與英語課程之整合[J];廣西輕工業(yè);2011年07期

2 陳麗慧;王雅靜;;西方古今教學(xué)理論縱橫[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(科學(xué)教育版);2011年08期

3 孫丹;何峰;徐正前;朱迪康;;學(xué)習(xí)理論背景下教學(xué)模式研究綜述[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2010年14期

4 蔡辰梅;劉剛;;論情境認(rèn)知和情境學(xué)習(xí)理論對德育的啟示[J];中學(xué)教育;2002年10期

5 余樹娟;;教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的理論基礎(chǔ)分析研究[J];科技信息;2011年17期

6 梁愛民;;維果斯基心理發(fā)展視角下社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的構(gòu)建與應(yīng)用研究[J];山東外語教學(xué);2011年03期

7 董烈霞;試論內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論對學(xué)校德育的啟示[J];中學(xué)教育;2003年10期

8 李士強(qiáng);孫紅光;;泛在學(xué)習(xí)理論下QQ學(xué)習(xí)工具集的應(yīng)用探究[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2011年06期

9 秦曉文;邵澤義;;淺論個(gè)別化和交互性內(nèi)涵的發(fā)展[J];中學(xué)物理;2002年05期

10 馮永熙;;心理結(jié)構(gòu)與心理輔導(dǎo)[J];中學(xué)教育;2002年01期

相關(guān)會議論文 前10條

1 楊靜萍;;教師角色的轉(zhuǎn)變與學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)[A];第四屆全國中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會論文集（一）[C];2004年

2 劉志華;;學(xué)習(xí)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)理論關(guān)系的探討[A];山西省行為科學(xué)學(xué)會學(xué)術(shù)會議論文選集（1999-2003年度）[C];2003年

3 王軍武;梁照飛;許如聰;陳權(quán);管小娜;;情境學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐模式探討[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

4 李偉;;個(gè)別化學(xué)習(xí)——遠(yuǎn)程教育發(fā)展的趨勢[A];“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的遠(yuǎn)程開放教育”研討會論文集[C];2004年

5 王卓民;;陶行知學(xué)習(xí)思想探析[A];山西省陶行知研究會首屆第三、四次學(xué)術(shù)年會論文選集[C];1992年

6 邢曉春;;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀對遠(yuǎn)程教學(xué)的啟示[A];山東省遠(yuǎn)程教育學(xué)會第七屆遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀科研成果評獎(jiǎng)?wù)撐募痆C];2006年

7 成元學(xué);劉靜;張瑜;;網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育與面授輔導(dǎo)相結(jié)合——適應(yīng)電大發(fā)展的新型教學(xué)模式之一[A];“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的遠(yuǎn)程開放教育”研討會論文集[C];2004年

8 郭占基;;教育心理學(xué)的幾個(gè)問題[A];中國心理學(xué)會第三次會員代表大會及建會60周年學(xué)術(shù)會議（全國第四屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議）文摘選集（上）[C];1981年

9 仇芒仙;;計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的回溯與展望[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（19）——外國教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

10 南鋼;;試論曾子的學(xué)習(xí)思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)評論員;讓新的學(xué)習(xí)理論成為響亮追求[N];中國文化報(bào);2003年

2 武山縣教師進(jìn)修學(xué)校 張福代;新時(shí)期教師應(yīng)具備的能力[N];甘肅日報(bào);2009年

3 彭智勇;學(xué)習(xí)重實(shí)效 力避走過場[N];重慶日報(bào);2006年

4 江蘇省寶應(yīng)職教中心 張星;巧妙運(yùn)用案例 破解教學(xué)難點(diǎn)[N];江蘇教育報(bào);2009年

5 華東師范大學(xué)心理系 皮連生;育人識教需懂心[N];中國教育報(bào);2008年

6 浙江省溫州市教育教學(xué)研究院 林靜;把“教”建立在“學(xué)”的基礎(chǔ)上[N];中國教育報(bào);2007年

7 史建新;東勝區(qū)采取措施提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)[N];鄂爾多斯日報(bào);2008年

8 顧雪林;心理學(xué)實(shí)驗(yàn)背后的教育真相[N];中國教育報(bào);2010年

9 付麗;怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量[N];黔西南日報(bào);2008年

10 楊乾軍;林芝縣教職員工忙“充電”[N];西藏日報(bào);2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 鄭太年;學(xué)校學(xué)習(xí)中知識意義的缺失與回復(fù)[D];華東師范大學(xué);2004年

2 鄭葳;教育心理學(xué)重構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2005年

3 任友群;現(xiàn)代教育技術(shù)的建構(gòu)主義應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2002年

4 趙荷花;學(xué)習(xí)的教學(xué)論研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

5 張家軍;學(xué)校教育的隱性力量[D];華東師范大學(xué);2005年

6 王旭卿;信息技術(shù)中介的教育實(shí)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

7 張桂春;激進(jìn)建構(gòu)主義教學(xué)思想研究[D];華東師范大學(xué);2002年

8 徐曉雄;教育技術(shù)學(xué)視野中的加涅思想研究[D];華南師范大學(xué);2004年

9 李志厚;教師校本學(xué)習(xí)研究[D];西北師范大學(xué);2005年

10 賴明珠;促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)的課堂評估研究[D];華東師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 姚銳;關(guān)于技術(shù)與學(xué)習(xí)理論互動關(guān)系的研究[D];廣西師范大學(xué);2007年

2 鄧鵬;鵬博士高中物理CAI課件分析研究[D];西南師范大學(xué);2000年

3 孫華英;網(wǎng)絡(luò)教室在教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2005年

4 劉向永;基于情境認(rèn)知理論指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)主題探究學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)[D];東北師范大學(xué);2003年

5 賈曉燕;基于情境認(rèn)知理論的高校多媒體課件交互設(shè)計(jì)研究[D];南京師范大學(xué);2008年

6 樸雪;基于情境認(rèn)知理論的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)研究[D];遼寧師范大學(xué);2006年

7 武麗志;基于學(xué)習(xí)理論的校園網(wǎng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)設(shè)計(jì)[D];河北大學(xué);2004年

8 公續(xù)亮;行為主義學(xué)習(xí)理論與中國現(xiàn)代教育理念的比較研究[D];山東師范大學(xué);2003年

9 熊志剛;移動學(xué)習(xí)及其資源設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

10 錢研;教學(xué)設(shè)計(jì)思想研究評述[D];東北師范大學(xué);2006年

，

本文編號：1631873