本文選題：激將法　切入點(diǎn)：教師實(shí)踐性知識(shí)　出處：《教育學(xué)術(shù)月刊》2010年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：激將法是人們熟悉的計(jì)謀形式,很多教師也常常以此方法激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能,但如何純熟地利用激將法來達(dá)到預(yù)期教育效果,是需要認(rèn)真思考的問題。文章通過一位小學(xué)教師在教學(xué)中運(yùn)用激將法從失敗到成功的敘事,來探討這位教師關(guān)于激將法的實(shí)踐性知識(shí)——激將法的三種境界(用于"敵"、用于"友"、用于"己")以及深層信念("愛將"才能"激將")——是如何生成的。
[Abstract]:The method of exciting will is a familiar form of stratagem, and many teachers often use this method to motivate students to develop their potential, but how to make good use of the method to achieve the expected educational effect. It is a problem that needs to be seriously considered. Through a primary school teacher in the teaching of the use of the law from failure to success narrative, This paper discusses the teacher's practical knowledge of the law-how the three realms (for "enemy", "friend", "self") and deep belief (talent and ability) are generated.
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：北京市教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”重點(diǎn)課題“教師實(shí)踐性知識(shí)研究”(AIA06135)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G525.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1626953