本文選題：多元文化　切入點：道德教育　出處：《全球教育展望》2010年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：價值論即價值哲學(xué)在道德教育理論與實踐發(fā)展的過程中具有基礎(chǔ)和前提意義,它往往通過對道德的價值理解來規(guī)定道德及其教育的基本邏輯立場,從而左右道德教育發(fā)展的脈向。我國社會文化漸呈多元趨勢,各種價值觀、生活方式或并行不�；蛳嗷_突,在此背景下,我國學(xué)校道德教育堅持什么樣的價值論,不僅影響到教育過程的展開、教育方式方法的選擇,更關(guān)系到道德教育引導(dǎo)社會道德生活的方向。
[Abstract]:The theory of value, namely the philosophy of value, has the foundation and premise meaning in the course of the development of the theory and practice of moral education. It often defines the basic logical standpoint of morality and its education through the understanding of the value of morality. Therefore, the direction of the development of moral education is determined. Our social culture gradually shows a pluralistic trend, and various values, lifestyles or conflicts exist side by side with each other. Under this background, what kind of axiology does our school moral education adhere to? It not only affects the development of educational process and the choice of educational methods, but also relates to the direction of moral education guiding social moral life.
【作者單位】： 山東省青少年研究所;
【基金】：作者承擔(dān)的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“當(dāng)代中國道德教育哲學(xué)的理論與實踐困境及其對策研究”(批準(zhǔn)號DEA090273)階段性研究成果
【分類號】：G41

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本文編號：1567201