本文關鍵詞： 新課程 教師 研究型　出處：《教育探索》2010年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教育教學改革和教師的專業(yè)特征要求教師必須成為研究型教師。教師作為研究者有別于專業(yè)研究者。教師只有不斷地增強科研意識,養(yǎng)成學習的好習慣,注重研究自己教育教學中存在的問題,才能真正成為一名研究型教師。
[Abstract]:Education and teaching reform and teachers' professional characteristics require teachers to become research-oriented teachers. Teachers as researchers are different from professional researchers. Teachers only constantly enhance their awareness of scientific research and develop the good habit of learning. Only by studying the problems in education and teaching can we truly become a research-oriented teacher.
【作者單位】： 牡丹江市第四中學;
【分類號】：G451
【正文快照】： 以往的教師較多地將自己定位在實踐者的角色上,也常常以“教書匠”自居�！敖虝场边@個詞語非常通俗形象,從某種程度上來說,就是按照他人的設計和謀劃,按部就班地進行教學操作,把別人的設想進行加工使之外化的一種“匠人”。這類“匠人”,也會運用自己的智慧進行教學,但更多

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1483066