本文關鍵詞： 教育 自身邏輯 非等級性 創(chuàng)新人才培養(yǎng)　出處：《外國教育研究》2010年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：德國教育學界一直有著強烈的學科意識,有著捍衛(wèi)教育和教育學的自身邏輯的傳統(tǒng),特別是德國特色的精神科學教育學更是被看作是為了教育自身的教育學,但是,隨著這種教育學在20世紀60年代的終結,教育和教育學的自主性又面臨新的危機。德國當代著名教育學家本納從非等級性的實踐哲學的角度為教育和教育學安身立命,盡管這一體現(xiàn)了德國教育學發(fā)展又一個新的高峰的努力,在世界教育和教育學日益工具化的今天,不無某種西西弗斯式的味道,卻對我們創(chuàng)新人才的培養(yǎng),具有重要的啟示意義。
[Abstract]:The academic education in Germany has a strong sense of discipline, with education and education to defend its own logic tradition, especially the spirit of science education characteristic of the German study is regarded as to education in their own education, but with the education in the end of 1960s, the autonomy of education and pedagogy faced a new crisis. A famous contemporary German educator Benner from non hierarchy the angle of practice philosophy for education and education foundation, although this reflects the German education development and a new peak of efforts, in the world of education and education is tool of today, with a taste of Sisyphus style but we, cultivation of innovative talents, has important significance.

【作者單位】： 華東師范大學國際與比較教育研究所;
【基金】：上海市浦江人才計劃《因其固然:現(xiàn)代西方教育基本理念研究》
【分類號】：G40
【正文快照】： 我們生活在一個充滿教育的時代,人們熱切地談論和論述教育。教育被看得如此重要,以至有些人甚至試圖將現(xiàn)代社會描述為教育社會。凡是需要革故鼎新地方,人們便求助于教育。希望對和平有所作為者便要求促進“和平教育”,希望改善健康的人呼吁“健康教育”,想要減少交通事故數(shù)量

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