本文關(guān)鍵詞：我們?yōu)槭裁葱枰獎?chuàng)造教育　出處：《湖南師范大學教育科學學報》2010年01期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 創(chuàng)造 創(chuàng)造教育 教育價值 功利化教育

【摘要】：創(chuàng)造是人之為人、追求意義的需要,人通過創(chuàng)造活動實現(xiàn)自身發(fā)展的可能性。教育及創(chuàng)造教育的功利化,不僅損害了學生作為人之為人的內(nèi)在品質(zhì)和創(chuàng)造性,也損害了教育通過培養(yǎng)人而促進社會發(fā)展的價值�；谌诵园l(fā)展需求的創(chuàng)造教育,其根本目的在于滿足人創(chuàng)造的欲望、發(fā)展人創(chuàng)造的才能、拓展人的精神世界、培植人獨立自主的個性、促進人性的完善與卓越。
[Abstract]:Creation is the need for human being to pursue meaning. The possibility that human beings realize their own development through creative activities. The utilitarianism of education and creative education not only damages the inner quality and creativity of students as human beings. It also damages the value of education to promote social development through the cultivation of human beings. The basic purpose of creative education based on the needs of human nature development is to satisfy the desire of human creation, to develop the talents of human creation, and to expand the spiritual world of human beings. Cultivate independent personality and promote the perfection and excellence of human nature.
【作者單位】： 湖南師范大學教育科學學院;
【分類號】：G40
【正文快照】： 當每年一度的諾貝爾獎揭曉或是科技實力排名的名次有些落后,當產(chǎn)品的科技含量遠低于預期、研究成果的領(lǐng)先又一次落空,我們就會感嘆創(chuàng)造性人才的缺乏,就會感到創(chuàng)造教育的危機與迫切。的確,諾貝爾獎、科技排名、產(chǎn)品技術(shù)含量、研究成果領(lǐng)先皆與創(chuàng)造和創(chuàng)造教育密切相關(guān),或者說,

【共引文獻】

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7 黃云剛;“三生教育”的目標是使人幸福生活[N];云南經(jīng)濟日報;2010年

8 本報記者 靳曉燕　整理;成功,是考出來的嗎？[N];光明日報;2011年

9 本報記者　續(xù)梅;讓教育懲戒釋放教育價值[N];中國教育報;2006年

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6 倪烈宗;價值多元與學習社會的構(gòu)建[D];曲阜師范大學;2004年

7 鄺紅軍;教育辯證法研究[D];華南師范大學;2004年

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9 余英;教育游戲在課堂教學中的應用研究[D];華中師范大學;2007年

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