本文關(guān)鍵詞：教師在線交流與深度互動(dòng)的能力評(píng)估研究——以海鹽教師博客群體的互動(dòng)深度分析為例　出處：《遠(yuǎn)程教育雜志》2010年02期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教師博客 深度互動(dòng) 互動(dòng)循環(huán)層 交互內(nèi)容

【摘要】：針對(duì)專家提出的教師博客發(fā)展瓶頸,本研究探討了教師博客交互程度與深度學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,采用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析和內(nèi)容分析法,量化分析了教師博客交互的狀況和深度,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教師博客的交互深度僅限于淺層互動(dòng),活躍的參與者之間也難以達(dá)到三層循環(huán)的有效交流,回復(fù)內(nèi)容只是對(duì)觀點(diǎn)的淺層認(rèn)識(shí),無(wú)法實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的深度學(xué)習(xí),據(jù)此提出了促進(jìn)教師博客互動(dòng)由淺入深的建議,對(duì)教師在線交流深度互動(dòng)的評(píng)價(jià)研究具有重要意義。
[Abstract]:According to experts teachers'blog development bottleneck, this study examines the relationship between teachers' blog interaction degree and deep learning, using social network analysis and content analysis, the quantitative analysis of the interaction of teacher blog and depth, found the depth of interaction is limited to the current teacher blog shallow interaction between active participants is also difficult to achieve three effective communication layer circulation, reply content just shallow understanding of view, can not realize the deep learning under the network environment, and puts forward the suggestions to promote teachers' blog interaction from the shallower to the deeper, is of great significance to evaluate teachers interaction in depth.

【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育技術(shù)系;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點(diǎn)課題“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)之評(píng)估研究”(批準(zhǔn)號(hào):DCA090325)研究成果之一
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出2008年12月20日,在中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2008年南寧年會(huì)上,李克東教授與獲得08年年會(huì)教育博客一等獎(jiǎng)的海鹽教師博客管理者陸李松主任提出了兩個(gè)問(wèn)題:其一為什么海鹽教師博客有著豐富多彩的博客文章,但缺少深度互動(dòng)的思想碰撞?其二為什么海鹽教師博客發(fā)表了近萬(wàn)篇博

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 陳向東;余錦鳳;;在線交流的內(nèi)容分析框架研究[J];圖書(shū)情報(bào)知識(shí);2007年01期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 張仙;黎加厚;;基于Blog的教育敘事促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查研究[J];電化教育研究;2007年03期

2 區(qū)建峰;何克抗;;支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)研究[J];課程.教材.教法;2006年04期

【相似文獻(xiàn)】

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1 葉莉潔;陶川的快樂(lè)博客生活[D];廣西師范大學(xué);2007年

2 李園園;教師博客促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究[D];遼寧師范大學(xué);2008年

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本文編號(hào)：1385462