本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓與自尊、應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)性研究　出處：《中國(guó)臨床心理學(xué)雜志》2010年04期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 學(xué)業(yè)拖沓 自尊 應(yīng)對(duì)方式 橫斷面研究 大學(xué)生

【摘要】：目的:探討大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓與自尊、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系。方法:采用大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓問(wèn)卷、自尊量表(SES)、應(yīng)付方式問(wèn)卷對(duì)400名在校本科生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:自尊與學(xué)業(yè)拖沓總體、延遲行動(dòng)、計(jì)劃不足呈顯著負(fù)相關(guān),學(xué)業(yè)拖沓總體及延遲行動(dòng)、計(jì)劃不足與解決問(wèn)題和求助呈顯著負(fù)相關(guān),與自責(zé)、幻想、退避、合理化呈顯著正相關(guān)。自尊、合理化、解決問(wèn)題、幻想、求助對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓有一定的預(yù)測(cè)作用。結(jié)論:自尊水平、應(yīng)對(duì)方式與大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓有密切關(guān)系,大學(xué)生應(yīng)提高自尊水平以及學(xué)會(huì)成熟的積極的應(yīng)對(duì)方式,以減少學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)象。
[Abstract]:Objective: to explore the relationship between academic procrastination, self-esteem and coping style. Results: Self-esteem was negatively correlated with academic procrastination, delayed action, insufficient planning, academic procrastination and delayed action. There was a significant negative correlation between inadequate planning and problem-solving and help-seeking, and a significant positive correlation with self-blame, fantasy, avoidance, rationalization, self-esteem, rationalization, problem-solving, fantasy. Conclusion: Self-esteem, coping style and academic procrastination are closely related to college students' academic procrastination. College students should improve their self-esteem and learn to mature positive coping styles. To reduce academic procrastination.
【作者單位】： 中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院心理中心;福建醫(yī)科大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)系;
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 學(xué)業(yè)拖沓是指學(xué)習(xí)者知道自己應(yīng)該、也愿意,卻沒(méi)有在預(yù)定時(shí)期內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù),或?qū)W習(xí)者把立即做或決定了的應(yīng)及時(shí)采取的行動(dòng)推至將來(lái)的非理性行為[1],同時(shí)產(chǎn)了焦慮,不安,抑郁等不良情緒的行為。一種盛行的關(guān)于拖沓的病因?qū)W理論認(rèn)為,拖沓是一種保護(hù)易受傷害的自尊的一種策略[2-4

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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6 吳燕t，

本文編號(hào)：1384919