發(fā)布時(shí)間：2017-12-31 07:28

  本文關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教育技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究　出處：《四川師范大學(xué)》2010年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 合作學(xué)習(xí) 現(xiàn)代教育技術(shù) 交流能力 合作能力

【摘要】：本文在廣泛調(diào)查研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,探討了合作學(xué)習(xí)策略在中師現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用。當(dāng)前我國(guó)迅猛改革,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)席卷華夏,涉及到方方面面,教育更在其中。今天的時(shí)代,是全球一體化的時(shí)代,全球人才在一起就需要高度的合作關(guān)系,要成為國(guó)際人才,必然需要高超的合作能力。隨著經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和信息技術(shù)的發(fā)展,人才的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)突破國(guó)界,國(guó)與國(guó)之間出現(xiàn)了“零距離”競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)。因此,提高國(guó)人在這種大環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)力已成為世界各國(guó)進(jìn)行教育改革的出發(fā)點(diǎn)。 “少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”,少年有競(jìng)爭(zhēng)力則國(guó)有競(jìng)爭(zhēng)力。青年學(xué)生更是在這洪流中面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)。而我作為一名師范學(xué)校的教師,我的學(xué)生——中等師范學(xué)校學(xué)生,這個(gè)特殊的群體更是與十多年前他們的師兄師姐們面臨的情況大不相同:他們?nèi)绻隽死蠋?將面對(duì)21世紀(jì)的新生代;如果走向社會(huì),迎面而來(lái)的是激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)新生代的教育也好,面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)也好,落到點(diǎn)上,他們都必須有一種和以往的中師生不一樣的人才素質(zhì)。如何才有這樣的素質(zhì),就看我們中師教師是否給了他們優(yōu)良的恰適的學(xué)習(xí)模式。鑒于此,我在自己的教學(xué)中首選合作學(xué)習(xí)。 我在學(xué)校工作中所任的教學(xué)科目是《現(xiàn)代教育技術(shù)》。經(jīng)過(guò)我前些年來(lái)的教學(xué)總結(jié)和思考,決定對(duì)這學(xué)科的傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革,我將在這學(xué)科的重點(diǎn)章節(jié)教學(xué)中用小組合作的學(xué)習(xí)模式。本文在廣泛調(diào)查研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,探討了合作學(xué)習(xí)策略在中師現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用。同時(shí)以現(xiàn)代合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),在本研究中,我選擇了自己任課的兩個(gè)班進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,實(shí)驗(yàn)后研究結(jié)果表明:進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的班學(xué)生比傳統(tǒng)教學(xué)班學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)科成績(jī)、現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣、合作能力以及交流能力各個(gè)方面都有了不小的進(jìn)步和提高。所以,我得到的結(jié)論是:現(xiàn)代教育技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)策略在優(yōu)化課堂教學(xué)模式、提高教學(xué)效率、促使學(xué)生在理論和實(shí)踐方面進(jìn)步是行之有效的。
[Abstract]:On the basis of extensive investigation and research and practice , this paper discusses the practice and application of cooperative learning strategies in the teaching of modern educational technology of teachers . At present , China ' s rapid reform , international competition sweeping Huaxia , involves all aspects , education is more in it . Today ' s time is the era of global integration . With the development of economic competition and the development of information technology , the competition of talents has broken through the state , and the " zero distance " competition has emerged between the countries and countries . Therefore , it has become the starting point for the education reform of all countries in the world . As a teacher of a normal school , my student _ middle normal school student , this special group is more than a dozen years ago their elder martial sister faces a very different situation : if they do their teachers , they will face the new generation in the 21st century . If they go to society , they must have a talent quality that is different from those in the past . This paper discusses the practice and application of cooperative learning strategies in the teaching of modern educational technology by using modern cooperative learning theory and constructivist learning theory . The conclusion is that the application of cooperative learning strategies in the teaching of modern education technology is effective in optimizing classroom teaching mode , improving teaching efficiency and promoting students ' progress in theory and practice .

【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類(lèi)號(hào)】：G40-057;G652.4

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 梁路;;淺議計(jì)算機(jī)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2010年03期

2 陳雅玲;;教師團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的策略研究[J];教育探索;2011年01期

3 楊建成;;合作學(xué)習(xí)在大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J];延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

4 王麗云;;英語(yǔ)課堂的合作學(xué)習(xí)策略[J];新課程學(xué)習(xí)(中);2011年04期

5 甄琦;劉穎;;淺談醫(yī)學(xué)院校英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)[J];海外英語(yǔ);2011年05期

6 于薔;;淺談高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略[J];延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年06期

7 林國(guó)棟;孫寶山;;合作學(xué)習(xí)策略的教學(xué)案例分析[J];時(shí)代教育(教育教學(xué)版);2009年04期

8 李延存;;對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)效率的策略及思考[J];新課程學(xué)習(xí)(綜合);2010年10期

9 樓青;姜琪瑤;;基于移動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境的學(xué)習(xí)策略研究[J];高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年11期

10 何壽鵬;;論高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 丁亮;劉電芝;;小學(xué)生合作學(xué)習(xí)知識(shí)建構(gòu)策略研究——以數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用題合作學(xué)習(xí)為例[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

2 劉月菊;;淺談合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

3 張麗紅;;歷史情境體驗(yàn)型合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建[A];第三屆廣西青年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（社會(huì)科學(xué)篇）[C];2004年

4 馬金春;;淺析《體育與健康》合作學(xué)習(xí)與學(xué)生合作能力的培養(yǎng)[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

5 金麗穎;黨麗英;楊懷英;;合作學(xué)習(xí)：運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)值得借鑒的教學(xué)理論[A];第八屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要[C];1996年

6 李京誠(chéng);;合作學(xué)習(xí)理論與體育合作學(xué)習(xí)實(shí)踐[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

7 張英鋒;張永安;;淺析高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方式[A];第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（一）[C];2004年

8 陸美紅;;談低年級(jí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

9 楊華聰;;合作學(xué)習(xí)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

10 于璐;;Learning strategies used by high-proficiency and low-proficiency listeners—A study on language learning strategies of non-English majors[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 金湖縣呂良中心初級(jí)中學(xué) 袁明;在合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生素質(zhì)[N];江蘇教育報(bào);2010年

2 張家洼街道成技校 宋敏芳;注重合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性[N];萊蕪日?qǐng)?bào);2008年

3 黃小蓉;美術(shù)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[N];經(jīng)濟(jì)信息時(shí)報(bào);2009年

4 王曉靜;合作學(xué)習(xí) 教學(xué)相長(zhǎng)[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2009年

5 孔凡蓮;合作學(xué)習(xí)有效性的探索[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2009年

6 張掖甘州區(qū)龍渠中心學(xué)校 楊萬(wàn)新;也談合作學(xué)習(xí)的重要性[N];甘肅日?qǐng)?bào);2010年

7 阜寧縣施莊初級(jí)中學(xué) 劉志軍;淺談怎樣讓學(xué)生在合作中成長(zhǎng)[N];學(xué)知報(bào);2010年

8 山東省臨沭縣白旄鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 戴林　房慶玲;合作學(xué)習(xí)是學(xué)生最有效的一種學(xué)習(xí)方式[N];學(xué)知報(bào);2010年

9 向亞英;提倡合作學(xué)習(xí)[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

10 許曉川 盧紅;合作學(xué)習(xí)的理念[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 李郁;意識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)策略使用的相關(guān)性研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

2 李菡幽;基于學(xué)習(xí)策略的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言語(yǔ)法偏誤研究[D];福建師范大學(xué);2011年

3 熊蘇春;在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)焦慮與學(xué)習(xí)策略使用之關(guān)系研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年

4 張靜;從學(xué)習(xí)者個(gè)體差異看人格特質(zhì)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略和英語(yǔ)語(yǔ)言能力的關(guān)系[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

5 張晶;非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生學(xué)習(xí)策略與英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的研究[D];吉林大學(xué);2004年

6 杜曉新;學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練模式的構(gòu)建與實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2006年

7 周永壘;學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

8 董蓓菲;小學(xué)語(yǔ)文小班化合作學(xué)習(xí)實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2005年

9 何斌;基于可拓邏輯的機(jī)器學(xué)習(xí)理論與方法[D];華南理工大學(xué);2005年

10 吳勇毅;不同環(huán)境下的外國(guó)人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究[D];上海師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 莊琪;高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)中的合作學(xué)習(xí)研究[D];南京師范大學(xué);2006年

2 司箴;合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用[D];遼寧師范大學(xué);2006年

3 陳輝莉;合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的研究與實(shí)踐[D];首都師范大學(xué);2008年

4 王亞男;中國(guó)環(huán)境下高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者自主性的研究[D];首都師范大學(xué);2006年

5 李丹萍;通過(guò)英語(yǔ)課堂報(bào)刊閱讀培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究[D];遼寧師范大學(xué);2008年

6 李娜;基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的合作學(xué)習(xí)方式在高中化學(xué)單元復(fù)習(xí)中的實(shí)踐[D];陜西師范大學(xué);2011年

7 蔣海棠;論合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用[D];上海師范大學(xué);2006年

8 劉洋;隨班就讀課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的研究[D];華中師范大學(xué);2010年

9 王倩;一項(xiàng)基于任務(wù)和小組的合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究[D];北京郵電大學(xué);2010年

10 劉智慧;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電大英語(yǔ)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)[D];上海師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1358773