本文關鍵詞：試論學科教學研究的整合與發(fā)展　出處：《教育研究》2010年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：學科教學研究需要整合,以期解決分科教學帶來的缺陷和弊端。學科教學可以在研究學科教學的整體性和均衡性、制約性和互動性、適度與限度等方面切入和展開,它既是對課程與教學論研究的突破和補充,亦是對分科教學研究的超越與發(fā)展,更是對當前課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實踐問題的擔當與盡責。
[Abstract]:The study of subject teaching needs to be integrated in order to solve the defects and disadvantages of the teaching of sub subjects. The subject teaching in teaching of the integrity and balance, restriction and interaction, moderate and limitation of such aspects as the breakthrough and complementary research and expansion, it is on the curriculum and teaching theory, is also the transcendence and development of teaching and Research on science, is to play with the practical problems of the reform and development of responsibility the current teacher professional courses.
【作者單位】： 杭州師范大學課程與教學研究所;杭州師范大學教育科學學院;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點課題“課程改革以來教學方式承繼、嬗變與創(chuàng)新研究”(課題批準號:DHA090193)的階段性成果
【分類號】：G424
【正文快照】： 分科教學帶來的諸多弊端在新世紀基礎教育課程改革中受到高度關注,并從革新課程內(nèi)容,改變課程結構,增設綜合課程,加強課程綜合入手,試圖診治“知識分割、人格分裂”的當代學校教育的癥結。僅從課程內(nèi)容和課程結構入手進行改革,可能期遠及半。因為對人的素質的整體性塑造,不是

【共引文獻】

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7 姜建庭;網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習與協(xié)作學習的整合研究[D];華東師范大學;2003年

8 王沖;網(wǎng)絡課程資源整合研究[D];廣西師范大學;2005年

9 宋松平;學校層面的課程整合研究[D];上海師范大學;2007年

10 馬筠慧;人教社新教材下信息技術與高中語文研究性學習課程整合研究[D];遼寧師范大學;2007年

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