本文關鍵詞：《標準》指導下的《現代教育技術》公共課程改革與探索，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

南京師范大學 碩士學位論文 《標準》指導下的《現代教育技術》公共課程改革與探索 姓名：李連祥 申請學位級別：碩士 專業(yè)：教育技術學 指導教師：張一春 座機電話號碼 摘要 隨著教育信息化的發(fā)展和教師專業(yè)化的推行，教育技術能力已成為現代教師必備的基本 素質。2004年12月，教育部頒布了《中小學教師教育技術能力標準 試行 》 以下簡稱為《標 準》 ，對中小學教師的教育技術能力提出了明確的要求。師范生要適應中小學的教學工作也 必須有較強的教育技術能力。師范院校通過開設《現代教育技術》公共課程培養(yǎng)師范生的教 育技術能力。當前《現代教育技術》公共課程存在著一定的問題，使師范生的教育技術能力 與《標準》要求還存在較大的差距。必須以《標準》為指導加強《現代教育技術》公共課程 ’ 的改革和探索。 本文首先從分析《標準》的主要內容出發(fā)，探討《標準》對《現代教育技術》公共課程 改革的指導意義。接著以淮陰師范學院為范本，通過問卷調查了解當前師范生教育技術能力 的現狀及其與《標準》要求的差距，并從課程定位、課程設置、課堂教學、教師水平和學生 認識等五個方面分析當前《現代教育技術》公共課程存在的問題。針對存在的問題，結合《標 準》要求對《現代教育技術》公共課程的教學目標進行調整并對課程的內容體系進行重新構 建。在此基礎上對《現代教育技術》公共課程的實施提出了以下六

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