本文關(guān)鍵詞：從多重比較的角度看教育制度研究　出處：《外國教育研究》2010年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：大量的比較教育研究聚焦于教育制度。但是,這一關(guān)注點(diǎn)有時是模糊的,并且對分析單位缺乏清晰的界定。將教育制度作為比較教育研究的分析單位,有關(guān)的理論和方法問題需要深入細(xì)致的探討。一些國家有多種教育制度,因而聚焦于教育制度的研究可以是國家內(nèi)的,也可以是跨國家的。
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;聯(lián)合國教科文組織國際教育規(guī)劃研究所;
【分類號】：G40
【正文快照】： 一、教育制度研究的“國家傳統(tǒng)”在比較教育領(lǐng)域,對教育制度(systems of edu-cation或education systems)的關(guān)注由來已久。薩德勒(Sir Michael Sadler)1900年的著名演講的標(biāo)題為《我們從研究外國教育制度中究竟能學(xué)到多少有實(shí)際價值的東西?》。康德爾(Issac Leon Kandel)1933

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