本文關鍵詞：2000年以來英國教育史學科發(fā)展研究

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【摘要】：本研究旨在探討2000年以來的英國教育史學科進展情況。作為學術交流的平臺,英國教育史學會通過年會、出版物、資料庫和學術獎項等一系列活動推進了學科發(fā)展。基于對《教育史》雜志刊登文章進行統(tǒng)計分析,可以歸納出英國教育史研究在關注時間段、地域和主題等方面的特點。倫敦大學教育學院是英國教育史研究的重鎮(zhèn),近年來在團隊建設、課程和研究成果等方面都取得了穩(wěn)固進展。總的來說,近年來英國教育史學科體現(xiàn)出了四個方面的突出特點:研究范圍和主題不斷擴大;積極開展跨學科研究,創(chuàng)新理論和方法;注重學科反思;加強國際交流與合作。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;
【基金】：教育部人文社會科學研究2008年度青年基金項目(08JC880005)
【分類號】：G556.1
【正文快照】： 在英國①,教育史研究最初是與中學教師培訓聯(lián)系在一起的。1878年,羅伯特·奎克(Robert H.Quick)在劍橋大學教師培訓中心(Cambridge Teachers’Training Syndicate)開設教育史課程,使用的教材是他在德國教育史研究啟發(fā)下編寫的《教育改革家論集》(Essays on Educational Reform

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本文編號：1299251