本文關(guān)鍵詞：中國(guó)的教育有多公平——基于國(guó)際報(bào)告、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的國(guó)別統(tǒng)計(jì)比較研究

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【摘要】：本文根據(jù)水平公平、教育機(jī)會(huì)平等兩個(gè)維度,在入學(xué)率、生均教育經(jīng)費(fèi)、生師比三個(gè)方面,利用極差值、麥克倫指數(shù)、變異系數(shù)、基尼系數(shù)、相關(guān)系數(shù)五種測(cè)量工具,對(duì)我國(guó)與世界八個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教育管理體制、基礎(chǔ)教育層次、義務(wù)教育年限等作了比較。結(jié)果發(fā)現(xiàn)中國(guó)生均教育經(jīng)費(fèi)的地區(qū)差異很大,但小學(xué)入學(xué)率、中學(xué)生師比的地區(qū)差異比較小;還發(fā)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與教育發(fā)展水平關(guān)系極大,但是教育公平的程度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平似乎關(guān)系并不大。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;中國(guó)教育政策研究院;
【基金】：中國(guó)博士后科學(xué)基金會(huì)特別資助項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育區(qū)域公平發(fā)展的評(píng)估體系及政策工具研究”的成果之一
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 雖然教育公平深受國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響,但教育有著自身的發(fā)展規(guī)律,有時(shí)并不完全受制于這些因素。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國(guó)家不代表教育更加公平,相反,一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低的國(guó)家在某些教育指標(biāo)上卻更為公平。教育公平是一個(gè)相對(duì)概念,究竟何為教育公平的分析框架

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