本文關鍵詞：運用校本教研促進教師專業(yè)發(fā)展的策略研究

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【摘要】： 隨著新一輪的基礎教育課程改革的推進,教師的專業(yè)化發(fā)展越來越受到公眾的重視,因此我國百萬教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展問題被提到前所未有的高度,那么如何促進教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展,提高教師能力,使教師的教學實踐、研究、培訓融為一體?其關鍵策略是建立“以校為本”的研究機制。校本研究就是為了改進學校的教學教育,提高學校的教育教學質量,從學校的實際出發(fā),依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學研究,它以學校為基地,以學校內教學實踐中的問題為研究內容,以教師為研究主體,以促進師生發(fā)展為研究目的,所開展的教學行動教學研究。校本教研對于創(chuàng)造性的實踐新課程,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高學校的課程建設能力,全面提升學校基礎教育教學質量,具有重要的意義和價值。本論文主要針對如何開展校本教研,有效的去促進教師專業(yè)發(fā)展這一主題,進行論述。主要分為以下幾個部分:緒論,校本教研的現狀分析,校本教研的策略和步驟,微格教研,網絡教研等方面進行論述。
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G451.1

【引證文獻】

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1 李志遠;基于校本教研的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];湖南科技大學;2012年

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本文編號：1256747