本文關(guān)鍵詞：試析教學(xué)領(lǐng)域的文化錯(cuò)位

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【摘要】：教學(xué)領(lǐng)域長期存在三大文化錯(cuò)位現(xiàn)象,在價(jià)值維度上表現(xiàn)為"教的價(jià)值"代替"學(xué)的價(jià)值",在時(shí)間維度上表現(xiàn)為"教授時(shí)間"僭越"學(xué)習(xí)時(shí)間",在空間維度上表現(xiàn)為"教師教學(xué)"遮蔽"教師學(xué)習(xí)"。深入剖析其成因,有助于教師啟動深層的文化自覺,進(jìn)而推進(jìn)教學(xué)文化的優(yōu)化與創(chuàng)新,促進(jìn)教學(xué)活動的發(fā)展與完善。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)現(xiàn)代教育研究與開發(fā)中心;
【基金】：2008年度教育部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“學(xué)習(xí)哲學(xué):學(xué)習(xí)研究的新方向”(08JC880013)的階段性成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 文化是人們“歷史地凝結(jié)成的穩(wěn)定的生存方式”,[1]它自發(fā)地規(guī)約著人們的各種觀念與行為。教學(xué)文化也是如此,它左右著人們的教學(xué)觀念與行為。教學(xué)領(lǐng)域長期存在一些文化錯(cuò)位現(xiàn)象,很大程度上阻礙了教學(xué)文化的發(fā)展,影響著教學(xué)活動的成效。本文立足學(xué)習(xí)視角,以當(dāng)代哲學(xué)的“文化價(jià)

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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