本文關鍵詞：基于LAMS的教育技術公共課學習活動設計研究

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【摘要】： 在信息技術飛速發(fā)展的今天,教師的教育技術能力已經成為一項不可或缺的基本能力。為了培養(yǎng)“未來教師”師范生的教育技術能力,多數(shù)高等師范院校都開設了現(xiàn)代教育技術公共課,將教育技術公共課作為師范生培養(yǎng)計劃中的必修科目。 教育技術公共課在迅速普及的同時也暴露出了一些問題,比如教學內容多而課時少、統(tǒng)一化教學忽視了學生的個體差異、教學方法單調、教學資源不足等問題。如何才能消除當前公共課教學中的弊端、保證公共課開展的質量,以促進教育信息化的發(fā)展?筆者認為以活動理論為框架對課程進行學習活動設計,同時利用LAMS這一先進的學習活動管理系統(tǒng)開展教學是較為有效的方法。 本研究通過文獻分析和調查問卷等方式對教育技術公共課的開展現(xiàn)狀進行分析,發(fā)現(xiàn)公共課開展過程中的突出問題；從實際問題出發(fā),通過對活動理論等的提取并結合LAMS的功能特點,構建出基于LAMS的學習活動設計模式；將該模式應用于具體的教學設計實踐中,完善和發(fā)展模式,并驗證了“活動設計+網絡平臺”這種方式對解決教育技術公共課中問題的有效性。 全文共分為六個章節(jié)：第一章為緒論,包括了問題的提出、研究的目的與意義、研究的內容、研究的思路與方法和論文的結構；第二章為相關問題的研究,主要包括教育技術公共課、學習活動設計和學習活動管理系統(tǒng)(LAMS)的相關概念與研究現(xiàn)狀；第三章為本研究的理論基礎,通過對活動理論和設計模式的理論梳理尋找本研究的理論依據(jù)；第四章對LAMS的安裝、配置和基本功能進行概述,為研究打下技術基礎；第五章首先確定了學習活動設計模式的開發(fā)流程,然后按照流程的步驟,通過對經典教學設計模式的總結提煉以及相關理論的參考提出了基于LAMS的學習活動設計模式草案；第六章將模式應用于教育技術公共課的教學實踐中,通過三輪的行動研究逐步補充完善了模式,最后通過評價研究對基于LAMS的教育技術公共課學習活動設計進行了評價,驗證了基于LAMS的學習活動設計對解決教育技術公共課教學存在問題的有效性；第七章對整個研究進行總結并對下一步的研究工作進行展望。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G40-057;G652.4

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 林光梅;師范生教育技術能力訓練課程的學習活動設計研究[D];西南大學;2012年

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本文編號：1231927