本文關(guān)鍵詞：西方變革領(lǐng)導(dǎo)理論對(duì)中國(guó)學(xué)校改革的啟示

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【摘要】：中國(guó)自20世紀(jì)90年代開(kāi)始推行素質(zhì)教育改革,改革的重點(diǎn)逐步由宏觀教育體制落實(shí)到學(xué)校層面。素質(zhì)教育改革客觀上要求學(xué)校改變傳統(tǒng)組織文化和結(jié)構(gòu),注重人的全面發(fā)展。變革型領(lǐng)導(dǎo)理論已被證實(shí)為推動(dòng)學(xué)校變革和發(fā)展的主要模式。這一領(lǐng)導(dǎo)模式通過(guò)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化的重塑和教育質(zhì)量的提升。本文對(duì)變革領(lǐng)導(dǎo)理論的核心內(nèi)容和研究進(jìn)展進(jìn)行了闡述,旨在了解并掌握西方"學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)變革"的知識(shí)基礎(chǔ),以期對(duì)中國(guó)學(xué)校改革有所助益。
【作者單位】： 香港中文大學(xué)教育行政與政策學(xué)系;
【分類(lèi)號(hào)】：G521
【正文快照】： 一、引言改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了重大變革。教育作為意識(shí)形態(tài),反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革的整體脈絡(luò)。1985年開(kāi)始,以深化教育體制為主要特點(diǎn)的教育改革浪潮席卷了中國(guó)教育系統(tǒng)。進(jìn)入90年代,國(guó)家開(kāi)始強(qiáng)調(diào)教育質(zhì)量,改革重點(diǎn)聚焦“素質(zhì)教育[”1],改革趨勢(shì)逐漸由宏觀教育體

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