本文關(guān)鍵詞：我國省域城鄉(xiāng)教育差距與績效測度

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【摘要】：切實縮小城鄉(xiāng)之間教育水平的差異,保證教育特別是基礎(chǔ)教育的公平性,對于提升我國整體的教育水平、解決人民大眾所關(guān)心的基本問題都有著非常重要的意義。然而,長期以來我國都存在著以社會化大生產(chǎn)為主要特點的城市經(jīng)濟和以小生產(chǎn)為主要特點的農(nóng)村經(jīng)濟并存的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu),各種教育資源在城鄉(xiāng)之間沒有得到公平合理的分配,過多的教育資源集中于城市的同時農(nóng)村的教育資源卻面臨著供給不足的問題。為此,本文研究了我國城鄉(xiāng)教育水平差異水平。首先,選取了我國30個省市1998-2007年的教育發(fā)展水平的若干指標,如師生比、生均教育經(jīng)費和人均受教育年限,合成為一個單一的衡量城鄉(xiāng)教育差距的指標,并借助變異系數(shù)等數(shù)學(xué)方法來測算我國城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展水平的差異,對其測算結(jié)果進行了分析后發(fā)現(xiàn),我國省際城鄉(xiāng)差距的絕對差異呈現(xiàn)先下降后緩慢上升的趨勢,相對差異則處于不斷下降的發(fā)展狀態(tài)之中,即我國省際城鄉(xiāng)教育的差距在縮小,教育的不公平有一定程度的改善,但是省際城鄉(xiāng)教育的差距也是客觀存在的。其次,在構(gòu)建城鄉(xiāng)教育績效指標體系的基礎(chǔ)上,運用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法詳細分析了城鄉(xiāng)教育的總技術(shù)效率、純技術(shù)效率以及規(guī)模效率和規(guī)模報酬,并對這三種效率進行靜態(tài)和動態(tài)的比較分析,在比較分析的基礎(chǔ)上得出我國城鄉(xiāng)的教育績效較高,國家制定的各項教育政策取得了積極的成果,但各個省市和城鄉(xiāng)都在不同方面上存在不足之處。進一步地,本文運用了協(xié)整檢驗方法測出城鎮(zhèn)績效與城鄉(xiāng)綜合指數(shù)之間、農(nóng)村績效與城鄉(xiāng)綜合指數(shù)之間的關(guān)系,并用灰色關(guān)聯(lián)分析得出城鄉(xiāng)綜合指數(shù)對城鎮(zhèn)績效和農(nóng)村績效的關(guān)聯(lián)度。
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G521

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本文編號：1175557