本文關鍵詞：影響大學生人際關系的個性因素研究

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【摘要】：目的探討大學生人際關系障礙者的個性特點,為大學生這一群體建立良好人際關系提供科學依據(jù)。方法對1702名大學生用癥狀自評量表(SCL-90)中人際關系敏感分量表和艾森克人格問卷成人版(EPQ)測量,并以人際關系敏感分量表的因子分為依據(jù)分為3組,即≥3分組、3分且≥2分組和2分組,比較這三組之間EPQ各因子的均分。結(jié)果 1702名大學生中有46名存在人際關系處理方面的心理障礙,占2.70%;方差分析提示EPQ量表的L、E、N、P因子標準分在3個組間的差異有顯著性(P0.001)。LSD-t檢驗L、E、N因子在3組之間的差異有顯著性(P0.01～0.001)。結(jié)論 2.70%大學生有人際關系障礙,人際關系障礙學生存在高N、P和低L、E的特點。
【作者單位】： 吉林建筑工程學院大學生心理健康教育指導中心;
【關鍵詞】： 人際關系 大學生 個性 艾森克人格問卷
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 研究認為,健康和諧的人際關系對大學生的主觀幸福感有正向作用[1],大學生在學校表現(xiàn)的優(yōu)秀與否,與其個性特征有明顯的關系[2],積極開展個性教育,能有效提高大學生的心理健康水平[3]。約有10%～30%的青少年存在各種不同程度的心理問題,主要表現(xiàn)在強迫、人際關系敏感、抑郁、偏

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