應(yīng)用掌上電腦支持科學探究及學生的認知發(fā)展
本文關(guān)鍵詞:應(yīng)用掌上電腦支持科學探究及學生的認知發(fā)展
【摘要】:文章提倡應(yīng)用掌上電腦(Handheld Computers)作為認知工具(Cognitive Tools)來支持中小學生的科學探究(Inquiry)活動及認知發(fā)展。文章首先對計算機認知工具的內(nèi)涵及相關(guān)界定進行了分析;探討了掌上電腦在中小學生科學探究中的應(yīng)用價值;并就計算機認知工具支持中小學生科學探究活動的國際和國內(nèi)相關(guān)研究做了回顧;然后結(jié)合案例對國內(nèi)外基于掌上電腦的科學探究及學生認知發(fā)展研究特點做了分析,為國內(nèi)相關(guān)研究提供借鑒。
【作者單位】: 華東師范大學化學系;南洋理工大學國立教育學院;
【關(guān)鍵詞】: 掌上電腦 認知工具 科學探究
【基金】:教育部人文社會科學重點研究基地重大項目《當代中國科學教育轉(zhuǎn)型研究》(07JJD880232)基金資助
【分類號】:G434
【正文快照】: 隨著一對一(one to one)電腦運動的興起和無線上網(wǎng)技術(shù)的日益普及和成熟,掌上電腦越來越受到人們的關(guān)注1。具有無線上網(wǎng)功能的掌上電腦體積小,操作簡單,攜帶方便,存儲和傳輸靈活,已漸漸成為學校學科教育的有力工具。在國外,將掌上電腦作為學生學習的一種認知工具已經(jīng)逐漸成為
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,本文編號:1022275
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