本文關(guān)鍵詞：初中生感戴、應(yīng)對(duì)方式與心理健康的關(guān)系研究

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【摘要】： 感戴是人類的一種積極品質(zhì),已成為積極心理學(xué)的重要研究領(lǐng)域,國(guó)內(nèi)外心理學(xué)家對(duì)感戴進(jìn)行了廣泛的研究,但感戴研究尚處于初步階段,尤其是感戴的實(shí)證研究相對(duì)缺乏。本研究采用訪談和問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方法,選取南昌、撫州地區(qū)幾所中學(xué)的初中生為研究對(duì)象,主要調(diào)查初中生的感戴現(xiàn)狀,探討初中生的感戴、應(yīng)對(duì)方式和心理健康之間的關(guān)系。本研究的目的是豐富和深入感戴研究,為進(jìn)一步了解和研究初中生感戴提供線索和資料。 本研究的主要結(jié)論: 1、較多的初中生具有較高的感戴; 2、初中生感戴存在性別差異,女生感戴高于男生; 3、初中生感戴存在城鄉(xiāng)差異,城市初中生感戴水平高于農(nóng)村初中生; 4、獨(dú)生子女感戴明顯高于非獨(dú)生子女; 5、初二學(xué)生感戴顯著高于初三學(xué)生; 6、家庭經(jīng)濟(jì)地位對(duì)初中生感戴有影響,高收入家庭初中生感戴水平高顯著高于低收入家庭初中生; 7、感戴與問(wèn)題解決、退避、忍耐、求助應(yīng)對(duì)方式存在顯著正相關(guān); 8、問(wèn)題解決、退避、求助與心理健康總均分及因子存在顯著負(fù)相關(guān),幻想與心理健康總均分及其各因子正相關(guān)顯著; 9、感戴對(duì)心理健康的影響方式有兩種:一是感戴能夠直接影響心理健康,另一種是感戴主要通過(guò)問(wèn)題解決和求助兩種積極的應(yīng)對(duì)方式間接影響心理健康。
【關(guān)鍵詞】：初中生 感戴 應(yīng)對(duì)方式 心理健康
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-8
• 1 研究綜述及問(wèn)題提出8-23
• 1.1 感戴的研究8-15
• 1.1.1 感戴的定義8-10
• 1.1.2 現(xiàn)當(dāng)代感戴理論10-13
• 1.1.2.1 認(rèn)知情緒理論10-11
• 1.1.2.2 情感體驗(yàn)理論11-12
• 1.1.2.3 拓寬建構(gòu)理論12
• 1.1.2.4 道德情感理論12-13
• 1.1.3 感戴研究現(xiàn)狀13-15
• 1.1.3.1 國(guó)外感戴研究現(xiàn)狀13-14
• 1.1.3.2 國(guó)內(nèi)感戴研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2 應(yīng)對(duì)方式的研究15-18
• 1.2.1 應(yīng)對(duì)方式的概念15-16
• 1.2.2 應(yīng)對(duì)方式的歸類16-17
• 1.2.3 應(yīng)對(duì)方式的測(cè)量工具17-18
• 1.3 心理健康的研究18-21
• 1.3.1 心理健康的概念18-19
• 1.3.2 心理健康與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)研究19-21
• 1.4 問(wèn)題的提出21-23
• 1.4.1 問(wèn)題產(chǎn)生21
• 1.4.2 研究意義21-22
• 1.4.2.1 研究的科學(xué)意義21
• 1.4.2.2 研究的實(shí)踐意義21-22
• 1.4.3 研究問(wèn)題22-23
• 2 初中生感戴現(xiàn)狀的訪談研究23-30
• 2.1 訪談研究23
• 2.2 訪談目的23
• 2.3 訪談設(shè)計(jì)23-24
• 2.4 訪談被試選擇24
• 2.5 訪談結(jié)果24-28
• 2.6 訪談小結(jié)28-30
• 3 初中生感戴、應(yīng)對(duì)方式與心理健康的問(wèn)卷調(diào)查30-49
• 3.1 研究對(duì)象30
• 3.2 研究工具30-31
• 3.2.1 初中生感戴問(wèn)卷30-31
• 3.2.2 中學(xué)生應(yīng)對(duì)方式量表31
• 3.2.3 中學(xué)生心理健康量表31
• 3.3 施測(cè)程序31
• 3.4 數(shù)據(jù)的處理與分析31
• 3.5 研究結(jié)果31-43
• 3.5.1 初中生感戴現(xiàn)狀數(shù)據(jù)分析31-37
• 3.5.2 初中生感戴、應(yīng)對(duì)方式與心理健康的關(guān)系分析37-43
• 3.6 分析與討論43-49
• 3.6.1 初中生感戴現(xiàn)狀分析43-46
• 3.6.2 初中生感戴與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系46-47
• 3.6.3 初中生感戴與心理健康的關(guān)系47
• 3.6.4 初中生感戴與應(yīng)對(duì)方式、心理健康的關(guān)系47-49
• 4 小結(jié)49-50
• 5 總結(jié)50-51
• 6 建議51-52
• 7 研究不足及展望52-53
• 參考文獻(xiàn)53-56
• 附錄56-64
• 致謝64-65
• 在讀期間公開(kāi)發(fā)表論文（著）及科研情況65

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 魏昶;安曉鏡;劉芳;黃海燕;;大學(xué)生感恩狀況及其與應(yīng)對(duì)方式、領(lǐng)悟社會(huì)支持的關(guān)系[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2012年06期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張丹;團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)初中生感恩品質(zhì)的干預(yù)研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：1019311