本文關(guān)鍵詞：開放教育學生自主學習能力生成的阻力與破解策略探究

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【摘要】：盡管開放教育一開始就把培養(yǎng)學生的自主學習能力放在突出位置上,但這種努力到目前為止尚未取得理想的成效。究其原因主要是由于教育對象的特性、傳統(tǒng)教育的慣性作用、學習環(huán)境有欠缺、認識上有誤區(qū)等因素制約了學生自主學習能力的生成。而破解這種制約應(yīng)該從提高認識、培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)、完善自主學習環(huán)境、有重點地突破等四方面進行努力。
【作者單位】： 麗水廣播電視大學 浙江電大云和工作站
【關(guān)鍵詞】： 開放教育 自主學習能力 生成阻力 破解策略
【基金】：浙江廣播電視大學科學研究2005年度規(guī)劃課題《遠程學習者的學習能力培養(yǎng)研究》的子課題(編號:XKt-2005-80)
【分類號】：G728
【正文快照】： 自主學習是一種學生自我導向的學習。所謂的自主學習能力,是指學生知道需要學習什么,何處去尋找學習材料,如何運用恰當?shù)膶W習方法,怎樣取得最佳學習效果的能力。開放教育倡導的是個別化的自主學習模式。從開放教育的實踐看,自主學習能力欠缺仍然是造成目前開放教育學生對學習

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