本文關(guān)鍵詞：想象的翅膀?yàn)楹握共婚_——抑制學(xué)生想象力發(fā)展的因素簡(jiǎn)析

  更多相關(guān)文章： 環(huán)境 想象力 文化傳統(tǒng) 學(xué)校教育 家庭教育 發(fā)展創(chuàng)新 三個(gè)方面 中小學(xué)生 抑制 負(fù)面因素

【摘要】：文章結(jié)合我國(guó)基礎(chǔ)教育的實(shí)際狀況,對(duì)學(xué)生想象力發(fā)展所必需的支持性環(huán)境的缺失情況進(jìn)行了分析,進(jìn)而指出我國(guó)特有的文化傳統(tǒng)、學(xué)校教育和家庭教育三個(gè)方面中的某些因素抑制了學(xué)生想象力的發(fā)展。
【作者單位】： 湖南科技學(xué)院中文系 湖南科技學(xué)院中文系
【關(guān)鍵詞】： 環(huán)境 想象力 文化傳統(tǒng) 學(xué)校教育 家庭教育 發(fā)展創(chuàng)新 三個(gè)方面 中小學(xué)生 抑制 負(fù)面因素
【基金】：湖南省教育廳教改課題——《高校寫作課程教改的障礙分析與對(duì)策研究》湘教通[2006]171號(hào)
【分類號(hào)】：G78
【正文快照】： 愛因斯坦曾經(jīng)說過,想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象是無邊的,它是人類探索自然規(guī)律的一種重要的思維形式[1]374。2001年頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)在談到寫作教學(xué)的目標(biāo)時(shí)也明確指出:“能不拘于形式自由地把自己的見聞和想象寫出來”,“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,激發(fā)他

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