本文關鍵詞：民族學校對學生認知特點及本土知識的應然選擇

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【摘要】：心理學研究證明不同的個體由于文化背景和生活環(huán)境的不同,形成了不同的認知方式和認知技巧。少數民族學生由于特殊的生活環(huán)境、生活習俗和本土知識特點,他們在學習知識、認知事物時都表現出固有的認知習慣。民族學校的教育應充分考慮學生的認知特點和本土知識的納入,這對提高學生學業(yè)成績和本土知識的傳承具有深遠的意義。
【作者單位】： 中央民族大學期刊社;
【關鍵詞】： 民族學校 認知特點 本土知識
【分類號】：G759.2
【正文快照】： 一、認知方式多元性的心理學依據認知是屬于心理學范疇,不同人群和不同文化背景的人在認識特定事物、解決具體課題時,其感知、記憶、想象和思維等心理活動按不同的方式進行,這就是認知方式。不同的人具有不同的認知方式,威特金在心理實驗研究中發(fā)現了認知方式存在場獨立性和

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本文編號：784601