本文關(guān)鍵詞：基于WEB2.0的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境與資源建設(shè)的研究與實驗

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【摘要】：針對基于計算機網(wǎng)絡(luò)的遠程教育課程教學(xué)存在的問題,利用WEB2.0的技術(shù)和理念,通過有設(shè)計的實驗方法,研究基于WEB2.0的混合式教學(xué)模型、"大教研室"機制課程教學(xué)團隊模型、分層多元支持服務(wù)模型和用戶參與式技術(shù)模型,探索了支持混合式教學(xué)的資源建設(shè)模型,初步實現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)過程的貫通,構(gòu)建了支持分層多元服務(wù)的"一站式"教學(xué)環(huán)境,提高了學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的參與度和網(wǎng)上教學(xué)效果。兩門實驗課程被評為2008年國家網(wǎng)絡(luò)教育精品課程,課題研究成果已在廣播電視大學(xué)其他課程中推廣應(yīng)用。
【作者單位】： 中央廣播電視大學(xué);中央廣播電視大學(xué)教學(xué)評估(督導(dǎo))辦公室;
【關(guān)鍵詞】： WEB. 數(shù)字化教學(xué)環(huán)境 資源建設(shè) 模型
【分類號】：G728
【正文快照】： 引言縱觀國內(nèi)外遠程教育的發(fā)展歷程,技術(shù)的進步一直是遠程教育發(fā)展的重要推動力量之一,新技術(shù)的應(yīng)用總在有形或無形地深刻影響和改變著遠程教育的教學(xué)模式。隨著以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為核心技術(shù)的信息通訊技術(shù)(ICT)的發(fā)展,我國遠程教育也進入了以“基于計算機網(wǎng)絡(luò)”為重要特征的

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