本文關(guān)鍵詞：我國農(nóng)民教育研究方法的現(xiàn)狀與改進(jìn)措施

  更多相關(guān)文章： 農(nóng)民教育思想 研究方法 改進(jìn)措施 教育研究者 教育理論研究 教育實(shí)踐 實(shí)驗(yàn)研究法 教育理論體系 歷史文獻(xiàn) 具體方法

【摘要】：我國農(nóng)民教育理論研究起步于20世紀(jì)20～30年代,改革開放以來,雖然取得了令人矚目的成績,但較之蓬勃發(fā)展的農(nóng)民教育實(shí)踐工作,理論研究仍顯滯后。理論落后的原因是多個(gè)方面所造成的,但是,農(nóng)民教育研究方法的陳舊和單調(diào)是制約理論發(fā)展的其中一個(gè)重要因素。文章客觀審視了改革開放以來農(nóng)民教育研究存在的問題和不足,并結(jié)合當(dāng)前的研究實(shí)際提出農(nóng)民教育研究方法的改進(jìn)措施,以期促進(jìn)理論研究的發(fā)展。
【作者單位】： 福建農(nóng)林大學(xué)成人教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)民教育思想 研究方法 改進(jìn)措施 教育研究者 教育理論研究 教育實(shí)踐 實(shí)驗(yàn)研究法 教育理論體系 歷史文獻(xiàn) 具體方法
【分類號(hào)】：G725
【正文快照】： 一、農(nóng)民教育研究的基本分類按照我國農(nóng)民教育研究的實(shí)際情況,在參閱眾多社會(huì)科學(xué)研究方法論著之后,筆者把農(nóng)民教育研究的方式分為定量研究、定性研究、定量和定性結(jié)合研究三種形式;研究的具體方法主要分為歷史文獻(xiàn)研究法、比較研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、理論研究法。1

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