發(fā)布時間：2017-08-11 13:16

  本文關(guān)鍵詞：成人教育學(xué)專業(yè)視閾下大學(xué)成人教育改革探尋

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【摘要】：文章以諾爾斯的"成人教育學(xué)"(andragogy)理論為指導(dǎo),通過闡明其理論模型的內(nèi)涵與意義,揭示在傳統(tǒng)"普通教育學(xué)"(pedagogy)駕馭下大學(xué)成人教育發(fā)展的困惑,進(jìn)而探討在成人教育學(xué)專業(yè)視域下,大學(xué)成人教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)教育思維及模式的轉(zhuǎn)向,從目標(biāo)與功能定位著手,在成人教育辦學(xué)形式、教學(xué)模式、管理體制等方面進(jìn)行改革。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 成人教育學(xué) 大學(xué)成人教育 改革 理論模型 成人學(xué)習(xí)者 教育學(xué)專業(yè) 普通教育學(xué) 諾爾斯 學(xué)習(xí)需求 管理體制
【分類號】：G720
【正文快照】： 被盛譽(yù)為“成人教育學(xué)大主教”(the Archbishopof Andragogy)的美國成人教育大師諾爾斯(M.Knowles),于20世紀(jì)70、80年代提出了基于成人學(xué)習(xí)本質(zhì)特性的“成人教育學(xué)”理論,至1990年,諾爾斯所著《成人學(xué)習(xí)者:被忽略的物種》(The AdultLearner:A Neglected Species)又進(jìn)一步完善

【相似文獻(xiàn)】

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