發(fā)布時間：2017-07-19 15:29

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)前融合教育:理想與現(xiàn)實——基于一名自閉癥幼兒融合教育的個案研究

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【摘要】：本研究旨在了解幼兒園實施融合教育的過程與困擾,幼兒教師、家長對融合教育的態(tài)度,以及特殊幼兒本身的融合狀況等。研究對象為一所招收特殊幼兒的私立幼兒園。收集資料的方法有訪談、觀察記錄與文件收集。研究結(jié)果顯示,實施融合教育動機在于園長、家長認識到融合教育對特殊幼兒的益處。另外還發(fā)現(xiàn),幼兒并沒有真正融入到班集體中,普通幼兒老師要實施融合教育還缺少必要的專業(yè)能力。在融合教育的實施與困擾方面發(fā)現(xiàn),缺少社會和法律支持;幼兒教師與特教機構(gòu)需更多的合作以促進融合教育的成功。
【作者單位】： 泉州師范學(xué)院教科院;廣西玉林市玉州區(qū)直屬機關(guān)第二幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 融合教育 幼兒 個案研究
【分類號】：G760
【正文快照】： 引言((中華人民共和國殘疾人保障法》第三章“教育”第二十二條[普通教育方式1:“……普通幼兒教育機構(gòu)應(yīng)當接收能適應(yīng)其生活的殘疾幼兒�！�1994年發(fā)布的((殘疾人教育條例》第一章“總則”第七條:“幼兒教育機構(gòu)、各級各類學(xué)校及其它教育機構(gòu)應(yīng)當依照國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)

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