本文關(guān)鍵詞：全腦型體育教學(xué)對(duì)智障兒童缺陷補(bǔ)償?shù)膶?shí)踐研究

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【摘要】：以上海市兩所輔讀學(xué)校智障學(xué)生為研究對(duì)象,主要用實(shí)驗(yàn)法,經(jīng)過(guò)2年的研究表明,強(qiáng)化智障學(xué)生不同肢體的體育訓(xùn)練或體育活動(dòng),是神經(jīng)系統(tǒng)交互控制功能運(yùn)作過(guò)程中產(chǎn)生左、右腦功能協(xié)同發(fā)展后遷移效果的外在反映,對(duì)于智障學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)的提高、肢體運(yùn)動(dòng)能力缺陷的補(bǔ)償以及不良行為的矯正有顯著作用。
【作者單位】： 上海體育學(xué)院體育教育系 上海體育學(xué)院體育社會(huì)系
【關(guān)鍵詞】： 全腦型 體育教學(xué) 智障兒童 潛能開(kāi)發(fā)
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦“十五”重點(diǎn)課題“全腦型體育教育模式的理論與實(shí)踐研究”(DLA010361)
【分類(lèi)號(hào)】：G764
【正文快照】： 現(xiàn)代腦科學(xué)研究表明,大腦分成若干個(gè)區(qū),各區(qū)有不同的功能,具有專(zhuān)業(yè)化特點(diǎn)。大腦左右半球各有不同功能,具有專(zhuān)業(yè)化特點(diǎn),但是兩半球相互依存、補(bǔ)充,共同參與活動(dòng)。美國(guó)著名學(xué)者奈德·赫曼[1]提出“以‘全腦’作為心智運(yùn)作歷程的組織原則”。他根據(jù)充分發(fā)揮左、右腦的協(xié)調(diào)、互補(bǔ)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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7 劉淑慧;智障學(xué)生語(yǔ)言障礙類(lèi)型調(diào)查及訓(xùn)練對(duì)策研究[D];山東師范大學(xué);2008年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：550606